北京的春节
《北京的春节》创新教案教学目标
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
2、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。
3、学习本文精妙的写作方法。
教学重难点:目标2、3
课时划分:一课时
教学过程
一、说春节,谈北京
1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。
2、说说对北京的认识。是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国
家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?
二、作者介绍
老舍,名舒庆春,字舍予,满族。1899年生于北京一个贫民家庭。其父亲在抗击八国联军进攻北京时阵亡。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开中学教员。1924年赴英国,在伦敦大学东方学院任华语教员。并开始写小说,创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作,创作了《骆驼祥子》。1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年受“四人帮”迫害,8月24日投河自尽。
三、初读课文,感知内容
1、找出课文的生字词语。
2、给每个自然段标上序号。
3、感知内容,理清思路。
(1)默读课文,边读边想,老北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)
(2)本文作者是以什么为记叙线索
(3)全文共17段,可分为三部分。
第一部分(1—8)写迎新年。
分三个层次:
(1—2)写腊八的风俗;
(3—6)写腊月二十三过小年的风俗;
(7—8)写除夕前迎新年的风俗。
第二部分(9—16)写庆新年和闹元宵。
第三部分(17)总结全文,深化主题。
四、精读课文,理解内容。
(一)快速读一读课文,老北京的春节从什么时候开始?什么时候结束?作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
板书:腊月的初旬—正月十九
腊八——腊月二十三小年——新年——元宵
(二)研习“迎新年”这部分。
1、默读课文,,划出表现热闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
2、这部分作者从几个层面写小年的景象的?
提示:三个层面:一是商贩的忙碌,二是儿童们的“忙乱”,三是大人们的“紧张”。
3、第6段写“祭灶王”的习俗时,用的是什么写法?用意何在?
提示:用对比反映时代发生了变化,人们的认识也发生了改变,反映出两个时代不同的社会现实。用意在于讴歌新时代。
4、7、8两段按什么顺序来叙述的?两段的侧重点有何不同?如何体现写作上的详略得当?
提示:
①以时间先后分别写了“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。
②第7段侧重写“忙”,第8段侧重写“热闹”。
北京的春节