《病梅馆记》教学设计5

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为病梅了。        (造成的)的祸害的酷烈竟到了这种地步了
憙拑
                    第二课时
憗拕
    予购三百盆，皆病者，无一    完者，既  泣之      三日，乃誓疗  之:
                          一盆是完好  已经为它们哭了几天      治疗
                                      泣:为动用法，为……哭泣

纵  之  顺  之，          毁其  盆，悉  埋于地，解其棕  缚⒂；以五年
解放它们顺应它们的自然生长  那些    全部            棕绳束缚  用
纵:使动用法使……纵  顺:使动用法，使……顺

为  期，必复之          全之。        予本非文人画士，甘受诟厉⒃，辟
作为期限  让它恢复(本性)让它健全(起来)                    辱骂    设

      病梅之馆以贮之。
(一个)
          之:结构助词，无实义

    呜呼，安  得使予多  暇  日，又多闲田，以广  贮江宁、杭州、苏州之
          怎样能    多些空暇时间            大量

病梅，穷  予生  之光阴以疗  梅  也哉!
      穷尽  一生  时光  治疗病梅

简析:
一、产生病梅的根源:
  1.举出有的人对梅的审美观点。
  2.进一步指出上述观点是文人画士的观点──揭示病梅的社会根源。
  3.写文人画士的帮闲们摧残梅花的恶劣行径。
    最后一句议论──满怀义愤。
二、写自己疗梅的决心和行动。
三、以感叹作结。

写作特点──托物言志:
    本文要表现的是政治改革的重大主题，揭露批判的对象是清朝统治者压抑崐人们思想，摧残人才的罪恶，在当时严酷的思想统治之下，这是很难从正面直崐接论述的，因此，作者巧妙地以梅喻人，托梅议政，表面上句句讲梅，实际上崐都有言外之意，表达了作者要求改革时政，打破严酷的思想统治，追求个性解崐放的强烈愿望。
    但作者在反对封建专制的桎梏时，未能认识人民大众的力量，而试图以个崐人奋斗来解除封建专制的束缚，这就是作者的思想上的时代和阶级的局限性。崐
作业:
    [思考和练习]第一题、第二题、第三题。

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