《病梅馆记》教学设计5

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一、教学目的:
  1.了解本文托物言志的写法；
  2.理解本文“以”字的用法；
  3.认识作者在当时反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及局限性。
二、教学重点、难点:
  1.重点: 文言虚词“以”的用法。
  2.难点: 第一自然段
三、教学时数:
    课内自读课文  两课时
四、教学步骤:
憙拑
                    第一课时
憗拕
字词正音:
    欹qī(倾斜)  诏zhào(告诉)  斫zhuó(用刀斧砍)  遏è(阻碍)  
诟gòu(辱骂)  贮zhù(贮藏)

解题:
    初中时我们曾读过龚自珍的《已亥杂诗》: “九州生气恃风雷，万马齐喑崐究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了对清朝统治者扼崐杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。今天我们要学崐的是龚自珍在闩一年写的控诉残害人才的另一篇作品。
    《病梅馆记》又名《疗梅说》，选自《龚自珍全集》，是一篇政治性的讽崐刺杂文或政治小品。
    龚自珍(1791─1841)，号定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我国晚清时代进崐步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，对小学(隋唐以后，文字学、训诂学、音韵学统称为崐小学)、经学、史学、散文、诗词等，都很有研究和成绩。他写的散文有300多崐篇，诗词近八百首，著作《龚自珍全集》。
    他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，外国帝国主义国崐家加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的时候。他在政治上主崐张打破现状，变法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协投降。他崐在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服务。曾崐与林则徐、魏源等结成宣南诗社。
    龚自珍自己也是被扼杀的人才之一。他1839年被迫辞官(曾任国史馆校对、崐内阁中书、礼部主事、宗人府主事)南归，悲愤交集，写下本文。迫于当时的崐黑暗统治的严酷，难于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隐晦的笔法表崐达自己的思想感情。“病梅”指改成病态的梅树，文中借指受压迫、摧残的人崐才，“病梅馆”是作者设置的医治病梅的处所，这个地方的开辟，寄托了作者崐拯救人才、保护人才的理想。
    这篇文章巧妙地运用了借喻的手法，从表面上看，字字句句都是在讲梅花，崐没有一句题外的话，但实际上处处都含有寓意，比喻十分自然贴切，充满了强崐烈的感情。
    “记”是一种文体。

课文简析:
    江宁⑴之龙蟠⑵，苏州之邓尉⑶，杭州之西溪⑷，皆产  梅。或曰: “梅
                                                  出产

以      曲  为  美，直  则无姿；以      欹⑸为美，正  则无景；以

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