北师大版数学二年级《综合应用课》教学设计

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　　（学生的评价虽然不是很全面，但学生的评价都是自己的真心话，这一环节的设计很有必要。）
　　(2)面试
　　我们班的后面坐了许多老师，每个小组请一位老师做你们的面试考官，好吗?我们先来看面试要求。
　　课件出示面试要求：请你们把请来的老师当作游客，他向你们提出问题，谁能帮助他就举手。他可能提出多个问题，尽量由不同的人来回答。回答正确你就通过了面试，老师就在你的胸前贴上一个“笑脸”(不干胶贴画)。请组长去请老师。
　　各小组分别活动。
　　祝贺各位同学通过考试!
　　（这一环节充分体现了知识的实际应用，并让学生学会与人交往。） 
　4.绘制地图
　　(1)如果每一位游客手中有一张公园地图的话，游览起来一定会更方便。我们一起来给动物园绘制一张地图吧!
　　(2)回忆：地图上是怎么绘制方向的?(上北下南，左西右东)
　　为了准确，我们绘制地图时最好面朝哪方?(北方)
　　(3)请看绘制地图的要求(课件出示)。
　　小组合作，把各馆区的标志贴在动物园这张空白图中。
　　(4)各组按要求合作。
　　(5)展示各小组绘制的地图，比一比哪一组最好。(课件出示评比要求)
　　（能根据实景画出简易地图，可以说是对知识的感性认识到理性认识的一种上升。） 

(三)实践创新(小小设计师)
　　1. 我们九龙坡区准备新建一所现代化的学校。(课件展示教学楼、室内运动场、图书馆、实验楼、科技馆、游泳馆以及空白图。)
　　2.请你来当设计师，设计一下这所学校，好吗?请你把学校的图片贴在空白图中。如果你想像中这所学校还应有一些其他的建筑物，你也可以画在图中。为了节约时间，你可以在方框里写字表示这些设施。
　　（这里让学生设计时不拘泥于教师提供的素材，自由发挥，是对学生创新精神的培养。）
　　3.学生自己设计。
　　4.在小组内交流自己的设计(轮流发言)。要求：每人发言后小组评定，多数人认为他讲清楚了，就在他胸前贴一颗星；全体发言结束后自我评定，认为自己做到了认真倾听别人发言的，自己在胸前贴一颗星。

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(四)发展评价 


能准确辨认方向、位置　　优　　良　　待努力　　　　小组合作效果　　优　　良　　待努力　　　　我们的设计　　优　　良　　待努力　　　　大胆表达意见　　优　　良　　待努力　　　　
〖教学反思〗

　　本节课在引导学生开展实践活动方面做了大胆而有效的尝试。首先,在实践活动中，让学生充分感受、巩固、应用知识，给学生的空间较大，并且在活动中注意培养学生的合作意识。不仅有活动，活动后还有交流，交流后还有评价，这样一个有关联的系列，让学生不仅有知识的学习，还有知识的应用，更有情感上的体验。在“小小设计师”这一环节中，又让学生的想像、创新思维得到发展。最后的发展性评价，激励了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。 
〖案例点评〗

　　这节课的练习形式活泼，在练习中学生的主动性得到了较大激发，在合作中的自主选择、自主评价又使学生获得了一种积极的体验。

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