（1）学生独立试算，指名板书竖式。
（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题
（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0-0这一步）。
（4）教师强调简便写法的格式。
（5）练习与反思：第59页“做一做”中的第1题。
2．出示例12： 3424÷6
（1）学生独立试算，展示学生试做中出现的问题。
集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上。
（2）学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法。
（仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移。）
（3）小组之间汇报解决方法，，验算结果。
（4）问：这道题与例11有什么相同和不同？
对比总结，明确：“求出商的十9
位数，个位还余4，不够商1就商0”计算方法。
（5）练习：做第54页“做一做”。
3．回顾与反思。
讨论：在除法计算中应注意什么？（板书课题）
师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为0或比除数小（不够商1）则商0。
四、课堂练习
1．练习十四中的第1、2题（每题任选两个）。
2．练习十四的第4题（用投影片或小黑板出示）。
3．用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？
4．方框内可以填几？
五、课堂总结
问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？
六、布置作业（略）
板书设计：
中国最大的教育资源聚合 www.52zhidao.com
人教版数学三年级《笔算除法》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
人教版数学三年级《笔算除法》教学设计