北师大版数学三年级《和的可能性的大小》教学设计之一

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师：活动3（分一分）
生：可以用分一分的方法看看数字和是几出现的组数最多。

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师：现在这里有三种验证方法，请你们先选择其中的一种方法验证，如果验证完成后还有时间多余还可以用其他方法验证。
师：同学样讨论得很积极，现在我们一起分小组来开展活动做实验、验证自己的猜想是否正确，看看哪一小组分工最合理、验证的方法最多，速度最快。（学生小组合作学习，教师巡
（温馨提示：音乐响起小组讨论立刻停止）
汇报、交流
师：谁用掷一掷实验的方法？看看你的猜想是否正确
（首先说原来猜想是几，现在掷一掷的结果是几）
生：我原来猜想的是8，用掷一掷的方法发现7出现的最多。
生：我原来猜想的是12，现在出现最多的是7。
生：我原来猜想的是7，现在出现最多的是6。
师：看来通过掷一掷，有些同学的猜想与实验的结果相吻合，有些同学的猜想与实验相冲突，甚至实验与实验结果也有冲突，那么到底7是不是出现最多的呢？你还可以用什么方法来验证？
生：我用分一分的方法发现7出现的组数最多，出现的可能性最大
生：我用算一算的方法也发现7出现的可能性最大
师：大家用分一分、算一算的方法验证了数字和7出现的次数最多，出现的可能性也最大，那么刚才用掷一掷来实验时，为什么实验的结果间也有冲突呢？现在老师请大家把各组统计的数据合计一下，随着实验次数的增多，看看有什么情况出现？
小组统计，观察规律
生：随着实验次数的增加，7出现最多的规律越明显。
师：数字和中7出现的最多，哪些同学猜想的数字也是7？
师：数字几出现的最少，可能性是小？为什么？
小结：
师：同学们，狡猾的老板用数字和6来行骗，现在让你们选一个数，你们会选几，就有机会战胜老板？
生：选7
师：同学们，你们能用刚学到的数学知识战胜老板，真聪明？
巩固提高，拓展思维
趣味练习
师：街头小摊上的掷骰子游戏，有和可能性的大小，在生活中，你们还看见过蕴涵的可能性大小的游戏吗？

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www.yf1234.com 爸爸在招待客人时，为了体现主人的热情好客，往往与客人举行划拳的游戏：出现的数字和有哪些？出现最多的是几？最少的是几？
一、判断下面的结果正确吗？正确的打√，错误的打×。
1、最小的数字和是0（　 ）
2、最大的和是12（　 ）
3、数字和肯定会出现13（　 ）
二、填空
1、出现的数字和有（　 ）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。
2、出现数字和最小的可能性是（　　）。
3、出现数字和可能性最大的是（　　）。
四、拓展思维
师：如果同时掷三个骰子，朝上三个面有三个数，它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大？你们想知道结果吗？如果有兴趣的话课后去探讨一下吧！别忘了把发现告诉老师，让老师与你一起分享喜悦！ 






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