北师大版数学三年级第七单元《年月日》教学设计

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2、交流猜测的方法。
三、填一填：
1、我是在　　年　月　日出生的，生日在　　季度。
　以小组为单位，先说一说，再填一填。
豆豆满12岁时，只过了3个生日，它的生日是　 月　日，在　 季度。
四、总结本节课学习收获。
五、了解教材“你知道吗？”谈谈感受。　　

　让学生独立思考，并说一说是怎样猜测的。




通过小组活动，培养学生的数感和推算能力。

　了解自己的生日在第几季度，加深对季度的认识。　　　　作业布置　　　　　　板书设计　　
　　　　课后反思：

课　题　　一天的时间　　课时　　4　　授课时间　　　　　　教
学
目
标　　结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。　　　　教学重点　　认识24时记时法，并能与普通记时法互换。　　　　教学难点　　正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。　　　　教学方法　　观察、操作　　教具　　实物投影仪、时钟　　　　教学内容及环节　　设计意图　　　　一、说一说：
让学生结合自己的生活经验说一说：
一天有几时？
在一天时间里时针正好走几圈？
2、通过时钟演示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
二、看一看：
出示情境图：让同学们看一看“节目预告”。
让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。
说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，
19：55等表示晚上什么时刻。
小组学习：
小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。
小组内记录学习的结果，并在组内交流。
全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。
让学生独立地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。　　　通过自己的经验和教师的演示，使学生了解一天有24时。



　了解表示时刻的两种不同的方法，初步



　引导学生探索研究24时记时法与12时记时法所表示的时刻的关系，掌握换算方法。

　　　　三、尝试练习：
1、填一填：
先让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。
2、画一画：
 先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。
四、巩固练习：
练一练第一题：
 先让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。
练一练第二题：
 先独立解答，再进行交流。
重点交流推算的方法。
练一练第三题：
 先让学生独立解答，再交流。引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析。　　
　结合具体情境，让学生巩固所学知识。







指导学生充分观察钟面，巩固推算方法。
通过练习培养学生解决实际问题的能力和一定的时间观念。　　　　作业布置　　　　　　板
书
设
计　　
一天的时间
　　　　课后反思：

课　题　　时间与数学（一）　　课时　　5　　授课时间　　　　　　教
学
目
标　　通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。　　　　教学重点　　初步感受集合的思想。　　　　教学难点　　初步感受集合的思想。　　　　教学方法　　观察、比较、操作　　教具　　实物投影仪　　　　教学内容及环节　　设计意图　　　　一、时间与数学：

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