北师大版数学三年级第七单元《年月日》教学设计

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　　　　 第七单元　 年、月、日　　单元分析

单元教学目标：
结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
会看日历，能从日历中找到有关的信息。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

课程标准中相对应的知识技能目标：

能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
认识年、月、日，了解它们之间的关系。
结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。

单元教学建议：
充分利用学生已有的基础。
为学生的探究活动提供材料。
让学生在活动中充分体验时间与数学的联系。
单元建议教学课时数：
8课时。














课　题　　认识年、月、日　　课时　　1　　授课时间　　　　　　教
学
目
标　　结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。　　　　教学重点　　认识年、月、日，了解它们之间的关系。　　　　教学难点　　能判断平年和闰年　　　　教学方法　　观察、交流　　教具　　年历、月历　　　　教学内容及环节　　设计意图　　　　一、了解学情，确定教学七点：
围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。
（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？
教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。
让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？
二、探索研究，获取新知。
1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。
月份












合计天数

年














年














2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？
3、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
 (2) 4；6；9；11月都有30天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
提问：有31天的月份叫什么？有30天的月份叫什么？
交流大月、小月的记忆方法。
 （1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双　　

　教师可以从学生的交流中了解他们已有的基础，以便确定教学的起点。









通过学生自主观察，了解并认识大月和小月。　　　　月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”
探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
（1）独立的把附页中1997——20xx年2月份的天数记录在表格内：
年份
1997
1998
1999
20xx
20xx
20xx
20xx
20xx

二月份天数









2、与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？
3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”，知道：2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。
三、理解运用：
第一题、第二题。
让学生先说结果，再说一说判断方法。
第三题。
通过练习知道每个季度中有哪几个月。　　通过交流是学生学会记忆大月和小月。

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