北师大版数学三年级小学数学第六册全册教学设计之二

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　　　买 文 具
教学目标：1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学难点：结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　 
一、情境导入：　　　　　　　　　　　　　　 创新与反思
同学们，你们喜欢去超市吗？今天刚开学，我们去买些学习用品，好吗？
二、探索新知：
1、出示挂图，仔细观察，你从图中得到哪些信息？
2、同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
3、学生独立动笔填写各种文具的价格，同桌之间检查核对，使学生理解小数的意义。
4、介绍什么是小数。引导学生观察这些小数与以前学过的数，进行比较。（让学生自己发现小
数点）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 创新与反思
5、小组讨论：售货员叔叔粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？ 
三、拓展应用
1、统计教科书的价格，并与同伴说一说。
数学书　　语文书　　　　　　　　7.40元　　　　　　　　　　7元4角　　　　　　　　　　2、写一写，读一读。


　　　元　　　角　　　分　　　　　　　元
　　　　　　 


　　　元　　　角　　　分　　　　　　　元


　　　元　　　角　　　分　　　　　　　元

　　 货比三家
教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
教学重点：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
教学难点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　 
一、情境导入：　　　　　　　　　　　　　　创新与反思
同学们，昨天我们通过去超市买文具认识了小数。可是发现同种商品有很多种类，价钱也不同，到底买哪一种呢？对了，要“货比三家”。
二、探索新知：




1、学生独立观察情境图，读一读各种文具标价 创新与反思
牌上的文具价格。
2、独立思考“去哪个文具点买铅笔盒便宜”这个问题。
3、小组内说一说自己的想法，交流各自比较的方法和过程。
4、个小组推选代表与全班交流。
5、根据情境图你还能提出哪些新的数学问题。
6、学生独立解决提出的问题。
三、拓展应用
1、在○里填上“>”“<”或“＝”。
25元○2.4元　　　　0.48元○1.3元　
05元○0.50元　　　 3.06元○3.60元
6.00元○6.0元　　　　 4.59元○4.58元
2、到哪个商店买毛巾便宜？

　　　　　　　　　 
毛巾　　3.82元　　　　牙刷　　2.50元　　　　牙膏　　4.35元　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创新与反思
毛巾　　4.05元　　　　牙刷　　2.62元　　　　牙膏　　4.52元　　　　
　　　　　　　　　
毛巾　　4.10元　　　　牙刷　　2.55元　　　　牙膏　　3.85元　　　　











　　 买　书
教学目标：1、结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

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