人教版数学四年级《亿以内数的读法》教学设计

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教学设计示例
教学重点：掌握亿以内数的读法。

教学难点：中间有0的数的读法。

教学过程：
一、 复习导入：
　　1．读出下面各数
　　3612 2361 1236 6123
　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？
　　2．（出示课件1）回答下面各题
　　（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）
　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？
二、学习新知
　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内教的读法） 
　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。问："你发现了什么？"（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。（依次十万十万地数）
　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？
　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？ 
　　（4）（继续出示课件1）练习填空：
　　10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）
　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？　　（继续出示课件1）
　　4．认识数位和数位顺序表。
　　教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）
　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？
　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少"个" ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个"万"。（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）
　　5．教学亿以内数的读法
　　（1）教学万级数的读法
　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）
　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万） 
　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读。
　　④读出下面各数（出示投影）
　　470000 3080000 40500000
　　470000读作：四十七万
　　40500000读作：三百零八万
　　40500000读作：四千零五十万
　　⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；
　　不同点：万级数要在后面加读一个"万"字。）
　　⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个。）
　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件2）。
　　①先在数位顺序表上出示20xx0，让学生读出来。再将个级写成4600，请学生完整试读24600。
　　②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读。）

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