人教版数学四年级《乘法、除法的口算和估算》教学设计

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教学过程：
　　一、生活引入：
　　1、小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？
　　（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适。）
　　2、这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？
　　（在估计的基础上进行推算，这就是估算。）
　　3、请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？
二、尝试讨论：
　　1、在学生举例的基础上，教师出示下面题目：
　　a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人？
　　b．一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？
　　c．明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？
　　2、读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）
　　你有什么好办法吗？ 
　　3、同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导。
三、交流归纳：
　　1、以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？
　　a．22≈20，18≈20，20×20=400（人）
　　b．29≈30，31≈30，30×30=900（个）
　　c．39≈40，12≈10，40×10=400（米）
　　2、观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法。）
　　3、根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？
　　（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘。）
四、巩固练习：
　　1、完成课本练习46页做一做。
　　2、完成课本练习47页1、2、3。
　　3、说出下面哪些内容是估算？
　　（1）全世界的人口有52亿。
　　（2）在跳绳比赛中，东东跳了98个。
　　（3）这辆公共汽车上大概有40人。
　　（4）我们班有45名同学。
　　（5）小红三分钟能写85个字。
　　4、估算对我们的计算有什么帮助？
　　用估算的方法，检验下面各题算得对吗？
　　47×52=3414　　　　　　　69×51=2992
　　5、估算：
　　（1）10分钟你的脉搏大约跳动多少下？
　　（2）全校大约有多少学生？
五、质疑提高：
　　1、这节课学习的是什么内容？
　　2、怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明。

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六、板书设计：

教学设计示例
口算除法
教学目的：
　　1 理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法。
　　2 提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力。
　　3 使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。
教学重点：
　　理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法。
教学难点：
　　正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力。
教学过程：
一、复习准备：
　　1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果。
　　300×5=　　　　　　　　　7×800=
　　（3个500是多少）　　　　（800个7是多少）
　　你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义。
　　1500÷5=　　　　5600÷7=
　　（把1500平均分成5份，每份是多少）（把5600平均分成7份，每份是多少）
　　1500÷300=　　　5600÷800=

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