北师大版数学五年级第九册第四单元教学设计

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3、引导学生看书
 Ρ65的“你知道吗”　　可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。　　
它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。


学生在老师阅读中理解单位分数。　　
巩固所学的异分母分数加减法算理。



知道数学知识的历史知识。　　　　板书设计：1）计算　　　　　　　　2）解方程
1/4+2/5=　 5/6+7/12=　　3/7+x=1/2　x-3/5=1/3
5/7-1/3=　 2/3-7/24=　　 3/4-x=2/3
3）填一填
1/2和1/3的（　　）不同，也就是（　　）不同，不能（　 ）相加减。　　　　教学反思：　　　　
课题　　发芽试验　　课型　　新授课　　　　教学目标　　结合试验活动，理解分数加减法应用的必要性。
能运用分数加减法的知识，解决实际问题。
学习1减其它两个不同分母的分数的计算方法。　　　　教学重点　　能运用分数加减法的知识，解决实际问题。　　　　教学难点　　1减其它两个不同分母的分数的计算方法。　　　　教具、学具　　简单的统计表，学生提前准备的发芽试验记录单。　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、引入
谈话，是否种过都呀？
二、新授研究
教师出示图表，

提问：前3天有多少黄豆发芽？前4天呢？
　　
出示小芳做实验的数据


黄豆发芽观察记录表
浸泡总天数
1
2
3
4
5
6

发芽数占黄豆数的几分之几
0
0
1/10
1/4
3/5
17/20　　
学生说一说从统计表中获得数据信息


　　



学生通过对实验中数据的记录、整理、比较以及对数据提出的数学问题中　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　提问：每天新增发芽数占黄豆总数的几分之几？








三、巩固　　2、根据所获得的信息来填写表格
浸泡总天数
1
2
3
4
5
6

发芽数占黄豆数的几分之几
0
0
1/10
3/20
8/20
9/20

3、根据所填新增发芽情况统计表，制作折线统计图。
每天新增发芽数统计图
4、说一说图中的发现。

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课本p1～4。　　感受数据的真实性





目的是将各个领域的知识进行综合　　　　板书设计：　　　　　　　　 发芽实验
浸泡总天数
1
2
3
4
5
6

发芽数占黄豆数的几分之几
0
0
1/10
1/4
3/5
17/20

浸泡总天数
1
2
3
4
5
6

发芽数占黄豆数的几分之几
0
0
1/10
3/20
8/20
9/20

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思：　　　　
课题　　星期日的安排　　课型　　新授课　　　　教学目标　　理解分数加减混合运算的顺序。
能正确计算分数加减混合运算。　　　　教学重点　　能正确计算分数加减混合运算　　　　教学难点　　掌握计算方法，正确、快速的计算　　　　教具、学具　　　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、引入
出示情境图
提问：哪位同学来给我们说一说，这三幅图的含义？
已知条件是什么？问题呢？
二、新授
教师指导学生画线段图表示题意。　　1、星期日你们一般都去干什么？
2、我们也为此做了调查，出外游玩约有3/8
1/6的同学参加少年宫活动其余的同学在家中。


1、你知道留在家中的同学占全班人数的几分之几？

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