北师大版数学五年级《地毯上图形的面积》教学设计

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课题
　　
地毯上图形的面积
　　
教材第18～19页内容
　　　　　 教
　 学
　 目
　 标　　在解决问题中，渗透面积计算的策略思想。会用数格子的方法找一些图性的面积。　　　　课程标准中相对应的知识技能目标　　通过观察、操作，会找一些图形的面积。
　　　　教
材
分
析　及
处
理
　　教学
重点　　会找一些图形的面积。

　　　　　　教学
难点　　
能辨认平行四边形和梯形

　　　　　　教学方法手段　　会找一些图形的面积。　　　　　　对教材的补充　　定义单位的时候可以考虑不一定用1CM表示边长　　　　教学
准备　　教师　　多媒体课件、卡纸、数学模具。　　　　　　学生　　卡纸、数学模具。　　　　课型　　引探课　　课时安排　　1节　　　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　备 注　　　　
激
趣
引
入　　

看一看
说一说　　
播放图片　　
观看图片，回答老师提出的问题。　　观看图片，回答老师提出的问题。
创设形象生动、愉悦的教学情境，激发兴趣。　　
多媒体软件　　　　探
究
新
知　　

分一分　　1、让学生看图形自己看看有什么办法数格子。
2、让学生分类　　1、找出图形
2、自己分类　　自己分类，可以鼓励学生有多种不同的思维方式，不同的数法，只要合理即可。　　用卡剪成各种图形并编上号　　　　

想一想　　汇报各自的分类情况及理由。
　　以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对图形特点的理解。　　。教师归纳典型的数格子的方法。　　　　　　

填一填　　
让学生做19页的练一练1。　　1、独立填一填
2、全班集体讨论练一练2，从而进一步理解如何数格子来找面积。　　

在讨论中感知一般与特殊　　不满一格的按半格算　　　　

练
习
设
计
　　
1、剪图。一张长方形纸只剪一刀，你能剪出几种图形，最多剪几种？



2、拿10厘米和6厘米长的小棒各两根，把长度相等的两根小棒作对边，这样可以摆成什么图形？
　　　　


总结延伸　　

课堂小结
　　

思考
总结
概括　　　　　　　　布置作业　　
第19页的练一练
　　　　板
书
设
计　　地毯上图形的面积

　　　　

教
学
后
记

　　本节课基本上达到教学目标，问题在于学生数格子容易漏数重数。

　　　　








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