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北师大版《圆的周长》教学设计之一,
师：请同学们课后去研究。
五、板书设计
圆的周长
圆的周长÷直径＝圆周率
C÷d=π → C=πd → C÷π=d
d=2r → C=2πr → C÷2π=r
通过观看课件中的有趣情景，激起学生探究圆的周长的欲望。
将正方形的周长与边长的关系作为探究圆的周长的生长点。
体验测量圆的周长的各种方法，感受化曲为直的思想。
通过大胆猜测，培养发散思维。
通过小组合作探究、自由讨论，以及各种操作活动，培养学生的合作意识与探究精神。
培养严谨的态度。
让学生为我国古代的杰出数学成就而自豪
总结圆的周长与直径的关系，并上升到符号层次来认识，把握更牢固。
及时应用，使学生感受圆的周长的作用。
基础性练习，使学生进一步巩固圆的周长与直径关系的认识。
对引入问题的进一步拓展，给学生留下了关于圆的周长的悬念，激起他们深入探究的欲望。
【教学反思】
这一节课，通过巧设疑，激起学生学习的兴趣。经过一翻探索、实验，学生在实践操作的过程中真正的领会了圆的周长的意义，知道圆周长与直径之间的关系。
学生能大胆猜想，小心求证。用科学的态度学习。
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北师大版《圆的周长》教学设计之一
北师大版《圆的周长》教学设计之一
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发布日期：10-05 21:45:56 | 小学六年级数学教案