浙教版数学七年级《课例设计 统计表》教学设计

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让学生尝试制作统计表，在实践中理解：为了更清晰地用统计表展示与描绘数据，必须有规范的结构：标题（统计表的名）、标目（如“国家”“届数”）、数据，必要的说明（数据的单位、制表日期等）
教师活动　 启发学生从资料给出的许多数据中选取相关数据进行整理，标目分成横、纵两种（允许不同分法），把数据放入相应位置

第24届—29届奥运会中、美、俄三国的金牌统计表（单位：枚）
届数
国家　　24届　　25届　　26届　　27届　　28届　　　　中国　　5　　16　　16　　28　　32　　　　美国　　36　　37　　44　　39　　35　　　　俄罗斯　　55　　45　　26　　32　　27　　　　
2．分析数据——读统计表
请学生观察自己制作的统计表。
教师提问　 从统计表中发现了什么？
学生活动　小组讨论、交流，发表各自的发现。 
[（1）在我们这个信息飞速发展的“读图时代”，必须学会从大量的图表中获得尽可能多的有用信息
（2）不分设过多小问题。设问多，虽然有一定的启发作用，可以降低难度，但是一问一答的同时也就禁锢了学生的思维。这里仅给出一个开放式的大问题，把主动权完全交给学生，让他们有足够的空间自主探索，分别从横向、纵向、不同的侧面进行比较分析，并在此基础上发展与同伴的合作]

三　巩固新知，体会统计表的制作与应用的灵活性
情境一　“绿色奥运”
问一：知道北京20xx奥运会的三大主题吗？
学生：（课前查阅过资料）“绿色奥运”、“人文奥运”、 “科技奥运”
教师： 其中“绿色奥运”是第26届奥运会悉尼能够夺得举办权的一个重要口号，而且他们实践了这一点，这说明奥运会对环境质量的要求很高。“绿色”的一个重要方面是：空气质量达到优或良的天数必须占62％以上
问二：用什么来衡量城市空气质量的优劣呢？
显示资料：城市空气质量通常用污染指数W 衡量。若W小于或等于50，空气质量为优；若W大于50且小于或等于100，空气质量为良；若W大于100且小于或等于150，空气质量为轻度污染。
问三：近年北京的环境在综合治理下不断进步。现有一张北京20xx年5月空气污染指数统计表，根据这张表格能否判断北京市目前的空气质量是否达到“绿色奥运”的标准？
北京市20xx年5月空气污染指数统计表
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　制表日期：20xx年6月20号
污染指数（W）　　40　　70　　90　　110　　120　　140　　　　天数（t）　　3　　5　　10　　1　　4　　7　　　　

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www.yf1234.com 学生活动：（1）在这张不同形式的统计表上巩固对基本结构的认识，理解标题、标目、数据、数据单位和制表日期的必要性与作用。（2）初步学会利用统计表展示的数据获得信息，结合数学计算，作出判断

情境二　 “奥运热潮”
奥运会掀起了一股体育热潮，某公司看准这个商机，今年开始销售体育用品。其中以甲、乙、丙三种产品为主。对第一季度的销售情况获得以下数据（单位：千元）：
　甲类产品：1，2，3月份销售额分别为80，100，120；
　乙类产品：1，2，3月份销售额分别为50，60，80；
丙类产品：1，2，3月份销售额分别为90，70，100。
已知1，2，3月份每月各类产品的总利润分别为49，48，64，请制作统计表反映该公司第一季度销售情况的统计表，并对公司产品的销售方向提出你的建议
学生活动　 小组合作，设计统计表
注意 （1）这个统计表比较复杂，教师在巡回指导时要启发提示：商品标目有几种不同类别，应把标目分成几个子标目
（2）反映销售情况的除了销售额，还有利润。学生在制表时可能会漏掉总利润，或者想到统计利润，但不知该放哪个位置。教师应提醒并帮助解决这个问题

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