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浙教版数学七年级《课例设计 统计表》教学设计,
（3）鼓励学生利用所得信息从各个角度考虑提出建议，感受统计的作用
四 练习反馈
1．课本143页“课内练习”
本题中数据的给出方式有些不同，制表时需要计算。
2．课本144页“作业题”第4题（根据课堂时间，可共同分析，课外完成）
本题培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展统计意识
（1）从繁多的数据中找出最大温差，按要求分成4段，确定每段范围
（2）选择适当方法整理数据，得出每段所占天数，制作统计表
（3）根据统计表获得尽可能多的信息
五 小结反思
学生回顾这节课的收获与体会
六 作业
1．课本144页作业题
2．与同伴合作，选择一个与班级有关的课题进行调查并制作统计表，了解你所在班级这方面的情况（如：喜欢的体育活动、上学方式、生日的月份 ）
教学设计说明
( 1) 教学目标的确定
《统计表》这节课是第一次将统计表作为一节独立的内容推出，其目的是进一步感受数据收集整理分析的必要性，并初步掌握有条理地描述数据的方法，所以这节课的引入和例题都以问题情境展开，让学生在解决问题中认识到统计的重要性，逐步树立从统计的角度思考问题的意识。
( 2) 教学内容的选择
课堂内容来源于学生的现实，以此引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值。学生的“现实”可与学生自身直接相关,也可与他们生活的社会环境中与自然，人类文明或与其他学科相关的现象和问题。所以本课从学生感兴趣的奥运话题展开，把三种不同形式的统计表全部融入其中，在应用数学知识的同时拓宽了学生的知识面，教师展示课前收集的多种资料，也可启发学生学习利用多种渠道收集生活中的信息。
(3) 组织形式与学习方式
本节课由于内容的特点，教师无须讲解更多的知识，只需调动学生主动性，引导组织学生活动。学生的学习不是单独地依赖模仿与记忆,而是通过自主探索，合作交流，共同解决问题，
(4) 评价方式
在教学过程中我们关注的是学生对待学习的态度，他们想了没有，参与了没有，能否从数学的角度思考问题，有没有通过课堂学习去感受和体会统计的思想。
作者简介：
李曙静：乐清柳市实验中学，现执教北师大版八年级教学。
所获奖项：20xx年获柳市学区数学优质课一等奖
20xx年获乐清市数学优质课一等奖
20xx年获温州市数学优质课二等奖
黄琦琦：乐清柳市实验中学，现执教北师大版八年级数学
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发布日期：10-05 21:45:56 | 七年级数学教案