让教学设计更符合学生的认知

标签：人教版高二数学教案,高二上学期数学教案,http://www.yf1234.com 让教学设计更符合学生的认知,

C

 

B

 

H

 

A

 

 

 

 

 

 

教材用向量的知识证明正弦定理时，在三角形一个角的顶点作垂直于该角一边的一个单位向量j。学生觉得单位向量j在三角形的外部，没有与三角形的点或边形成封闭的图形，这与初中平面几何的辅助线作法相差很大。再者，教材利用j•（+）=j•，再根据分配律将各向量转化为单位向量j上的投影。此法与学生已有的经验相去较远，理解上费力费时。我们不妨简化证法，利用学生已有的经验，作某一边上的高，各向量向高所在的向量投影，而不用单位向量。如：

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

让教学设计更符合学生的认知