（二）新课讲授
【尝试探索，建立新知】
（教师活动）打出字幕（重要不等式），引导学生分析、思考，讲解重要不等式的证明．点评有关问题．
（学生活动）参与研究重要不等式的证明，理解有关概念．
［字幕］如果 ，那么 （当且仅当 时取“=”号）．
证明：见课本
［点评］
①强调 的充要条件是
②解释“当且仅当”是充要条件的表达方式（“当”表示条件是充分的，“仅当”表示条件是必要的）．
③几何解释，如图。
[字幕]定理 如果a，b是正数，那么 （当且仅当 时取“=”号）．
证明：学生运用“ ”自己证明．
［点评］
①强调；
②解释“算术平均数”和“几何平均数”的概念，并叙述它们之间的关系；
②比较上述两个不等式的特征（强调它们的限制条件）；
④几何解释（见课本）；
＠指出定理可推广为“n个（ ）正数的算术平均数不小干它们的几何平均数”．
设计意图：加深对重要不等式的认识和理解；培养学生数形结合的思想方法和对比的数学思想，多方面思考问题的能力．
【例题示范，学会应用】
（教师活动）教师打出字幕（例题），引导学生分析，研究问题，点拨正确运用定理，构建证题思路．
（学生活动）与教师一道完成问题的论证．
［字幕］例题已知 a，b，c，d都是正数，求证：
［分析］
①应用定理证明；
②研究问题与定理之间的联系；
③注意应用定理的条件和应用不等式的性质．
证明：见课本．
设计意图：巩固对定理的理解，学会应用定理解决某些数学问题．
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【课堂练习】
（教师活动）打出字幕（练习），要求学生独立思考，完成练习；巡视学生解题情况，对正确的解法给予肯定和鼓励，对偏差给予纠正；请甲、乙两学生板演；点评练习解法．
（学生活动）在笔记本上完成练习，甲、动两位同学板演．
［字幕］练习：已知 都是正数，求证：
（1） ；
（2）
设计意图：掌握定理及应用，反馈课堂教学效果，调节课堂教学．
【分析归纳、小结解法】
（教师活动）分析归纳例题和练习的解题过程，小结应用定理解决有关数学问题的解题方法．
（学生活动）与教师一道分析归纳，小结解题方法，并记录在笔记本上．
1．重要不等式可以用来证明某些不等式．
2．应用重要不等式证明不等式时要注意不等式的结构特征：①满足定理的条件；②不等式一边为和的形式，另一边为积或常数的形式．
3．用重要不等式证明有关不等式时注意与不等式性质结合．
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