师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
让几个同学模仿。（ 第51页练习 ）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板书设计：
Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name？
it’s its
a dog.
name is Panpan.
Lesson 26
【课题】Unit 5 Lesson 26
【重点】
1．询问物价的问话及其答语。
2．购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。
3．1—100 以内的数词的表达法。
【难点】
1．How much …和How many…句型的区分。
2．单词doll 的发音不容易到位。
【过程】
一、热身/ 复习（warm-up / revision）
1．复习数字的读法。
2．造句练习：…can … with… 鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以是动物，植物等。这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过的单词。
3．复习单词：can spell Can you spell your name? 并说出中文意思。
二、呈现新课（presentation）
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Unit 5 Can I help you?