Rich or poor It doesn’t matter教案

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任务：用英语进行对话，互相了解对方的几个理想的职业，并询问原因，练习why与because的用法。
目的：让学生接触文章主题，产生兴趣，并为学习课文作下铺垫。
活动形式：小组（in groups of four）
语言技能：listening， speaking， reading， writing
活动过程：
1. 四人一组，了解对方理想中的几个职业及其原因；
2. 练习why与because的用法；
3. 根据交流内容，设计填写调查表格。
例：样本表格
Name Hope to Rich or poor Why Happy or not Pre-task给予学生足够的时间和空间，让他们自己通过多种有效手段、多种渠道取得语言素材，并独立整理归纳，激发学生对课文主题的兴趣，有效地习得语言。
Step3 Task cycle (任务环)
Task one：
任务：以Rich or poor? It doesn‘t matter！为题，根据学生之间的opinion gap，设计一个debate。
目的：树立正确的职业观、价值观和人生观。
语言技能：listening， speaking， reading， writing
操作过程：
1. 各组进行讨论。
2. 找出五个赞成的同学和五个反对的同学到黑板前进行争论。
3. 教师总结：Rich or poor? It doesn‘t matter， as long as you are happy. Money doesn‘t mean everything. Happiness is the most important. I am a teacher. I don‘t think teachers are rich. but I‘m happy to stay with you. That‘s enough.
Task two：
任务：观看一个小片段的影音文件。
材料：Lucas的未来的理想职业。
目的：为下一个任务学生介绍自己的理想职业提供范例。
语言技能：listening， speaking， reading， writing
操作过程：
1. 教师提出问题：What does Lucas want to do in the future? Why? What makes Lucas happy?
2. 学生仔细听影音材料，认真思考，回答问题。
3. 结合课文朗读。
4. 讨论短语at the very top和句型It‘s hard to....I hope....I hope to....的用法。教师进行适当的点拨指导，并进行归纳总结。
5. 四人一组通过对话的方式训练句型I think....及其否定形式I don‘t think....

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www.yf1234.com A： What do you think your partner will be?
B： I think ....
C： I don‘t think....
D： B is right./ C is right. I hope to be a/an....
Task--cycle通过设计一个争论，培养学生树立正确的职业观、价值观和人生观。通过多媒体材料的视听，进一步理解课文的主题，在时间的分配上，学生活动的时间大大增加。以多媒体教学手段呈现课文内容，减少信息传递过程中的时间浪费，把更多的时间还给了学生。
Step4 Post-task(任务后)
任务：根据任务前的表格材料，模仿课文的形式到黑板前作报告。
目的：学以致用，进一步为学生提供学习语言的实际运用，体验成功感，培养学生综合运用语言的能力。
材料：任务前四人一组设计填写的调查表格。
活动形式：个人汇报
语言技能：listening， speaking， reading， writing
操作过程：
由教师主持并担任解说员，学生四人一组推选一人到黑板前作报告，其余为听众。
这一任务要求在了解课文语言点的基础上，在前面两个任务的语言积累前提下，在真实的情景中使用他们掌握的语言知识进行交流，以达到完成任务和解决问题的目的，促进有效的语言习得。
　　Step5 Check（评价）
通过学生自评、小组互评、教师总评，选出“最佳口才奖“、“最佳合作奖“。
评价可以让学生产生成就感，并转化为后续学习的动力。
　　Step6 Homework

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