6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。
二、明理
1．演示课件一
内容：课文第二段。
提问：
（1）窦店村过去是一个什么样的村？
（2）为什么叫它"破集烂镇"？
（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）
（3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？
2．继续演示课件一
内容：从第三段至课文结束。
提问：
（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？
（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？
板书：
小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活。
三、深入明理
1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下。
2．小组交流。
3．小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）
4．提问：
听完同学们的汇报，谈谈体会。
5．演示课件二
内容：栏目"说一说"中牛顿的话
提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？
6．小结：
劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的生活同样需要靠劳动创造。
7．议一议（教材P17栏目三"议一议"）
（1）学生自己阅读"议一议"中的内容。
（2）学生讨论后发表意见。
（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情。）
三、全课总结
劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活。任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。
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板书设计：
探究活动
1．课前让学生通过各种渠道，调查勤劳致富的事例。
2．教师组织学生参观访问一些较典型的靠勤劳致富企业或村镇进行实地教育。
活动过程：
（1）教师先与准备参观的企业或村镇取得联系。
（2）参观前要提出参观的要求：安全要求和参观中需要观看的内容。
（3）参观后，组织一次学生参观座谈会或办一次参观的办报或承担一次学校的广播，向全校同学介绍参观的收获、体会。
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