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酸的通性,
酸的通性
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．酸的分类、命名。
2．酸的通性。
3．金属活动性顺序
4．PH值——酸碱度的表示法。
5．碱性氧化物。
6．中和反应概念。
(二)能力训练点
通过复习旧知识，以旧带新，进一步培养学生分析、归纳、总结问题的能力，训练学生研究问题的科学方法。
(三)德育渗透点
1．简单介绍我国硫酸工业的发展概况，进行热爱社会主义祖国教育。结合我国的人口、资源等实际情况，对学生进行国情教育。
2．领会事物的个性与共性的辩证关系和由量变到质变的观点。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
酸的通性、金属活动性顺序以及溶液的PH值。
2．难点
使学生在增长知识的同时，逐步掌握一些分析和解决问题的方法。
3．疑点
(1)金属活动性顺序。
(2)酸碱性与酸碱度。
4．解决办法，
(1)可通过复习盐酸、稀硫酸的化学性质概括出酸的通性，既让学生了解人们认识事物的过程，又培养了他们的比较、归纳能力。
(2)通过学生分组做[实验8—19]，理解金属的活动性是不同的，进一步引出金属活动性顺序。
(3)通过学生自学第三节有关PH值的内容和教师的进一步引导，使学生了解溶液的酸碱性和酸碱度。
三、课时安排酸的通性由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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2课时。
四、教具准备
锌，镁，铁，铜，银，稀盐酸，氢氧化钠溶液，酚酞试液，PH试纸。
五、学生活动设计
1．提问：盐酸、稀硫酸有哪些化学性质?
(目的：复习旧知识，以便引出新内容。)
2．提问：它们为什么化学性质相似?
学生俩俩讨论。
(目的：使学生了解物质的性质与组成、结构有关，让学生领会事物的个性与共性的辩证关系。)
3．学生分组实验[实验8—19]铜、银、锌、镁、铁与稀硫酸反应，观察现象后，讨论分析不同金属其化学活动性是不相同的?
(目的：培养学生通过现象看事物本质的能力。)
4．提问：用什么方法可以试验溶液是显酸性还是显碱性?
(目的：提高学生应用知识的能力。)
5．设问：怎样可以区别溶液的酸碱性强弱?
(目的：进一步设疑，激发学生的学习兴趣。)
六、教学步骤
(一)明确目标
1．知识目标
(1)了解酸的分类、命名。
(2)掌握酸的通性。
(3)了解金属活动性顺序。
(4)了解PH值——酸碱度的表示法
(5)了解碱性氧化物。
(6)了解中和反应概念。
2．能力目标
通过复习旧知识，培养学生分析、归纳、总结问题的能力，训练学生研究问题的科学方法。酸的通性由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
酸的通性
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发布日期：06-12 14:58:31 | 九年级化学教案