B.把带火星的木条插进试管。
C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。
D.将搜集到一定量的气体的试管取出。 该实验的正确顺序是什么？ [演示]：绿叶在光下产生氧气的实验。 [讲述]：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。 [提问]：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是什么呢？ [播放FLASH]：让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。 [小知识]：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气 大多数同学能脱口答出：氧气。 同座位同学讨论回答：C→A→D→B。 认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。 直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液在 七年级生物植物光合作用的实质由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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教学内容 教师活动 学生活动 体。 [提问]：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质？怎样证明？ [讨论]：为什么要设置两套实验装置？ [小结]：二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。科学实验还证明，水也是光合作用制造淀粉的原料。 [提问]：你能用公式的形式表示光合作用的基本过程吗？ 下降了许多，用带火星的木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气。 讨论后认为：两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。 大多数同学能写出： 光 二氧化碳+水→ 淀粉+氧气 叶绿体
五、板书设计： 第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物光合作用的实质 光合作用产生淀粉 淀粉 实验：绿叶在光下制造淀粉。 光合作用产生氧气 氧气的性质 2、实验：绿叶在光下产生氧气。 三、光合作用需要二氧化碳 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。 六、课堂作业： 填空题 1．绿色叶片中有_________________细胞和_________________细胞两种，这些细胞在光下能够把吸收的无机物变成_________________。 2．在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有一步骤是将天竺葵暗处理，其目的是 _________________。 3．_________________利用光能把二氧化碳和水变成淀粉，同时把_________________转变为贮存在淀粉中的能量。 4．银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色，是因为不含_________________。 5．如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是_________________， 原料是_________________，产物是_________________，厂房是_________________， 机器是_________________。 二、判断题 在“绿叶在光下产生氧气”实验中，漏斗上访试管内收集到的气体是氧气 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热，其目的是脱去叶绿素。 叶绿素只有在光下才能形成。 植物的叶片颜色有多种，其中只有绿色的才能进行光合作用。 玉米的黄化苗不能进行光合作用。 绿色植物进行光合作用时，所需的二氧化碳是通过气孔进入叶片的。 在“绿叶在光下吸收二氧化碳”实验中，两只漏斗上方的试管收集的气体，都能使带火星的木条复燃。 三、识图题 如图所示，将两只同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，数分钟后，出现图中现象，请分析产生此现象的原因。七年级生物植物光合作用的实质