整理，是一种思想
心语/文
记得哪位名人说过，整理书桌就是整理一天的思想。这话说得很有道理，简而言之，整理，本身就是一种归纳，一种分类，一种思想的提炼，也是一天的起头，一天的结束。时时整理而又学会了整理的人，终有一天会有一番作为。
世界本来就是有类的，无论是物品、人类、自然，还是思想，只是生活有时把顺序打乱了，自然界的乱序或许我们控制不了，但人的活动却可以自已作主。比如整理书桌。
我们常常看到高中学生的课桌上堆积如山，上课的时候，学生半天找不出所要的东西，弄得不好还会“哗啦”一声把书全掉在地上，惊扰了其它人的学习和生活。我们也看到在高高码起的一堆书后，课桌仅剩下20厘米左右的宽度，无论是从学生书写姿势对身体的损害，还是挡住视线阻隔师生的眼神交流，都是极为不利的。
那么，撤去这座书山，每天整理书桌就显得十分必要了，当学生分门别类地开始一本书一本书地整理的时候，脑子里无疑会想起点什么，或是一道数学题，或是一个英语单词，也可能忆起昨天上某节课时一个令人难忘的画面，甚或是老师的一次严厉批评。
整理的过程是一个重现某个知识的过程，也是提醒自己应该准备什么的过程，整理完了，心情也就调适好了，一石三鸟，是个低成本高效率的好法子。
当班主任很有必要培养学生这方面的习惯和能力，不仅包括书桌内外，也包括教室、寝室内外，不仅是教学生怎么做，自己也带头做好。学生需要整理，老师也需要整理，会整理的人，将来必定会生活，无论是本质工作还是家庭生活，有了“会整理”这个法宝，任何事情都可以安排得紧凑自然、有条不紊。
反之，我们在生活中，看见有些人事情做得并不比别人多，甚至还少得多，但总是忙得昏天黑地，不辩东南西北，到老也没有轻松过一天。
因此，我们要告诉学生学会整理，从整理物品到整理思想，从独立思考到形成独有的见解。在整理上大做文章，使每天的整理成为学生的必修课。
“机会是给有准备的人的。”我想这里的“有准备”，其涵义的广度和深度是不言而喻的。居里夫人发现“镭”，背后是艰苦卓绝的比对；爱迪生的“乌丝”，那是一千多种材料筛选后的结果；马克思创立共产主义学说，读的书仅做过笔记的就有1500多种；毛泽东在西柏坡展望北平的后面，是二万五千里的长征，他们抓住了机会，但他们更多的是为机会“做准备”。
这样的例子，还有很多。政治家、科学家、文学艺术家，我们需要引导学生去思索，去效仿，即使不能成为伟人，但可以做好生活的主人，把幸福建立在“有准备”上。
有准备，就是很好的整理；会整理的人必然就是有充分准备的人，成人如此，成才亦如此。
让我们同学生一道，每天从整理开始，至整理结束，把一天的工作、学习、生活安排得顺顺当当。
当有一天，学生登上老总的宝座，他意识到他的成功来自于母校的必修课；当有一天，学生主政一方，欣慰自己的政绩时，他悟出来了母校必修课的长远效益；当有一天，学生有了科学发明，他体会到他的成果来自于母校养成的良好思维习惯；当有一天，师生重相逢时，我们仍然会先整理一下思路，然后相视一笑忆昨天！
寄语班主任（五十）