你我都是一条有裂缝的瓦罐
印度有一个聪明人一年四季瓦罐挑水，其中有一只瓦罐买来时就有一条裂缝，他巧妙地利用瓦罐的裂缝，在小路的一边撒下花种，每天从小溪边回来时，从裂缝中渗出的水就浇灌了花苗。于是，世界上就多了一条开满鲜花的小路。
我们面对的学生，十之六七都存在着这样和那样的不足，包括先天的和后天的，我稍稍统计了一下，我校仅身有残疾的孩子就有48人，至于后天因非智力因素而形成的思想素质不高、学习品质不佳、生活习惯不良的就更多了，在我的眼里，他们就酷似那个有裂缝的瓦罐。
作为班主任，我们有责任、有义务去包容他们的缺点与不足，宽容他们的出错，引导他们健康地成长，让有裂缝的瓦罐浇灌出属于自己的美丽鲜花。
于是，我们在全省首创了中职学校学分制管理办法，让学生在公民素养、学习能力、体育与健康、审美与情趣、合作与交流五个维度里修炼自己，目标明确，可触可感，可仿可学，学生从基本的公民素养做起，不断地提升自己的综合素质，一路鲜花盛开。
此外，我们还继承和发扬了周末文化活动的优良传统。在中职学生中成立了三十多个俱乐部和各类沙龙，使更多的学生在周末大舞台上能充分展示自己的才华，然后将活动的成果与学校科技体育艺术节结合起来。可以这样说，能歌善舞的可以一展歌喉舞姿，工诗能文的可以切磋交流妙笔生花，打球赛跑的可以在运动会上雄姿英发，拥有一技之长的可以在实训室里一显身手，民族体育项目独树一帜，书品画作别有风采，学生就在这些活动中展现青春年华，一路鲜花盛开。
我们的集会、讲座，及时而温馨地提醒着学生，让他们沐浴在春风阳光下，学会生存、学会学习、学会做人，每个人都在自己前行的路上浇灌一路鲜花。
人无完人，金无足赤，我们当老师的在浇灌这些花朵的时候，身上也有着这样那样的毛病。曾记得，那个青春年少的时代，我们也有过需要老师宽容的时候？曾记得，当印度人挑着瓦罐浇灌鲜花的时候，是否也触到了我们心灵深处的那根弦？
其实，你我也是一只有条裂缝的瓦罐，当我们在辛勤浇灌园圃的时候，同样也渴求着阳光雨露的滋润，我们又何尝不需要他人的理解与宽容？又何尝不需要他人的帮助与鼓励？
可以肯定地说，我们同样有着渴求，当我们懈怠时，学生干部的责任心会感动我们；当我们在乎时，残疾学生的言行会感召我们；当我们郁闷烦燥时，学生的快乐会感染我们；当我们遇到挫折时，学生克服困难的勇气和信心会感化我们。于是，我们没有理由不爱我们的学生！没有理由拒绝盛开的鲜花。
有裂缝的瓦罐只是一个寓言故事，但是扬其所长，抑其所短却是我们人人都应当领悟的，将心比心，宽容学生就是善待自己。呵护有裂缝的瓦罐就是在呵护我们自己啊。
在这个世界上有什么比鲜花更养眼、更让人心动？又有什么比浇灌鲜花更幸福，更令人推崇？当我们用心去教育引导学生时，实际上自己也得到了一次洗礼。
有裂缝的瓦罐的故事远没有结束，也永远不会结束，但是能不能浇灌出一地的鲜花，却需要有一颗火热的心肠，也要有一套因人施教的方法。
寄语班主任（五十一）