人教新课标语文二年级《小柳树和小枣树》教学设计之三 [附评]

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《小柳树和小枣树》教学设计之三 [附评]

　　教学目标：
　　　1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
　　　2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
　　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
　　教学重点：
　　　　通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理
　　教学难点：
　　　　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，
　　教具准备：
　　　　多媒体课件
　　教学流程：

　　一、激趣引题
　　　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？
　　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
　　　3、读了课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，字词过关。
　　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
　　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
　　　3、出示课件检测生字认记情况。
　　　　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
　　　　（2）去掉拼音齐读，
　　　4、开火车认读词语。（课件出示）
　　三、研读课文，感悟体验。
　　　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
　　　2、生自由汇报，师相机引导。
　　　　（1）外形方面：
　　　　　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
　　　　　②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
　　　　　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
　　　　　④学生评议后再读。
　　　　（2）语言方面
　　　　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
　　　　　②指导感情朗读小柳树的话。
　　　　　③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
　　　　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
　　　　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
　　　　　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
　　　　　⑦评议对话的语气，挑战表演。
　　　　　⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
　　　3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
　　　4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
　　　5、全班交流汇报。
　　四、拓展延伸，总结
　　　1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
　　　2、谈谈今天的收获。
　　　3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
　　五、作业设计
　　　1、正确、流利有感情的朗读课文。
　　　2、写一、两句话，夸夸身边的人。

　　六、板书设计；
　　　　　　　　　　　　　　　　　15 小柳树和小枣树
　　　　　　　　　　　　　　　　　　绿绿的　　弯弯曲曲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　又细又长　光秃秃
　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳舞　　　结果实
　　　　　　　　　　　　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

　　[反思]
　　在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。

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