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小学三年级语文《练习二》教学设计之二

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 《练习二》教学设计之二     

   
《练习二》教学设计之二
教学设计者:王永珠、李大贵、凌遐莲、李雄瑛

 
               第一课时
  教学目标:
   1、完成练习2中的第一项:学用字词句。
   2、巩固查字典,培养学生的动手能力和理解能力。
   3、学会联系上下文理解生字词,培养学生对语句的理解能力。
  教学重点、难点:学会联系上下文理解生字词
  教、学具:多媒体、学生准备字典
  教学设计:

  一、谈话,激趣导入
    小朋友们,我们祖国的语言文字有着丰富的内涵,相同的字词在不同的语境中,意思有时就不同了,我们来看这样一个句子。
  二、多媒体出示:明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
   1、学生自由读。
   2、指名读。
     过渡:这里的“漾”分别有两种解释,分别是什么呢?请打开书,认真阅读第一项,并把你的答案在书上画下来。
   3、指名问:你选择的是哪一种解释,并说说原因。
     指导看图。
   4、教会理解生字的新方法:联系上下文理解生字词。
  三、教学第二题
   1、审题,并画了题目中的要求
   2、让我们一起去帮助小猴吧!(出示句子)
   3、指名读,要求读准确,将自己领悟的感情读出来。
   4、按要求查字典。
   5、分小组讨论、交流
   6、汇报交流结果
   7、出示:不查字典,联系上下文理解带点的词。
    (1)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空里越发纯净。
    (2)奶奶说:“小明,你长得可真结实。”
  四、总结:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,我们掌握了这种方法,就能为我们理解课文打下坚实的基础。
  五、作业:用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

               第二课时
  教学目标:
   1、完成“写好钢笔字”,对学生的写字姿势,学习习惯进行培养。
   2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。
   3、完成“读读背背”,培养学生对词语的积累和运用。
  教学重点、难点:对学生写字的良好习惯的培养
  教、学具:小黑板
  教学过程:

  一、教学“写好钢笔字”
   1、审题
   2、指导
    (1)回忆写字要求和描红要求
    (2)出示小黑板,认读3个字,了解这几个字的结构。
    (3)仔细观察,找出3个字的共同笔划,并说出撇和竖怎样才能写好看。
    (4)范写,启示要点(异:上下结构,上面的“巳”要写在横中线的中央部位;第四笔“横”要长一些,第五笔“撇”稍短,竖落在竖中线上;济、养:除了“撇”“竖”注意以外,还要将上面的“撇”“捺”展开。
    (5)学生书空
   3、练习:教师个别辅导并强调书写姿势。
   4、反馈:表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练
  二、教学“读读背背”
   1、审题:弄清题目要求
   2、指导
    (1)自由读成语,不认识的字可以查字典或问老师。
    (2)教师范读
    (3)学生自由读
    (4)理解成语意思,学生交流、讨论
    (5)练读、指名读、分组读
    (6)练背、同桌间互背、集体背、指名背
   3、练习:根据书上插图,任选成语说一句话。

               第三课时
  教学目标:
   1、使学生具有日常口语交际的能力,能在和陌生人交流中,掌握人际沟通和社会交往的能力。

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