小学三年级语文《练习七》教学设计之三

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 《练习七》教学设计之三　　　　　

　　　
《练习七》教学设计之三
佚名

　
　　教学目标：
　　　⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；
　　　⒉读背8个词语；
　　　⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；
　　　⒋认真写好钢笔字；
　　　⒌口语交际：小小展销会；
　　　⒍学写毛笔字。
　　教学重点、难点：
　　　重点：朗读、背诵词语、篇章。
　　　难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。
　　教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。
　　　预习要求：
　　　⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；
　　　⒉查阅成语词典；
　　　⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；
　　　⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。
　　教学时间：三课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　　今天我们学习《练习7》。
　　　　板书：练习7
　　二、学习第一项
　　⒈激趣导入
　　　⑴投影出示四张戏剧脸谱。
　　　⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？
　　　⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
　　⒉审题
　　　⑴指名读题
　　　⑵齐读
　　⒊指导
　　　⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
　　　⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？
　　⒋交流
　　　关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
　　　包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
　　　秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
　　　孙悟空应和猴脸相连。
　　⒌反馈
　　　你连对了吗？
　　⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
　　⒎评出“小小历史故事家”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（实小李红梅）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、读读背背
　　⒈审题，明确要求
　　　指名读题
　　⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。
　　⒊指名朗读词语，注意正音。
　　⒋大致理解这些词语的意思。
　　⒌齐读这8个词语。
　　⒍练习背诵。
　　⒎反馈。
　　二、练习
　　⒈审题，明确要求，指名读题。
　　⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。
　　⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。
　　⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
　　⒌请同学们齐读这话。
　　三、写好钢笔字
　　⒈审题，明确要求。指名读题。
　　⒉指名读这3个字并组词。
　　⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。
　　说说捺为什么要写成点？
　　⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
　　⒌请同学们描红、临贴。
　　师巡视指导。
　　⒍反馈。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（实小吴文芳）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、谈话激趣
　　　　同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。
　　二、练习读
　　过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。

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