小学三年级语文《灰雀》教学设计之六

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 5《灰雀》教学设计之六　　　　　

　　　
　教学内容：
　　　九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至1页。
　　教学要求：
　　　1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
　　　2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
　　　3．有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
　　课时：两课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．揭题，质疑。
　　二．指导自学。
　　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
　　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
　　三．检查自学情况。
　　　1．正音：散，惹，渣，坚。
　　　2．容易写错的字：惹，或，郊。
　　　3．理解词语：
　　　　郊外：城市外面的地方。
　　　　自言自语：自己跟自己说话。
　　　　可惜：值得惋惜。
　　　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
　　　　诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
　　　4．朗读课文，正音。
　　四．默读课文，思考课后的问题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一．导入新课，讲读第一自然段。
　　　1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。
　　　2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)
　　　　板：惹人喜爱
　　　3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
　　　　出示句子：
　　　　（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
　　　　（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
　　　　　　问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）
　　　4．指导朗读句子（1）。
　　　5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？
　　　　　板：列宁每次……都要……经常带……
　　二．讲读第二自然段至最后。
　　　1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
　　　　　板：男孩
　　　2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
　　　　　思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
　　　3、全班讨论：
　　　　（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
　　　　　①男孩说：“没看见，我没看见。”
　　　　　②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
　　　　　③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　　　　④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
　　　　　　板：“没看见”
　　　　（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
　　　　　①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
　　　　　②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
　　　　　　板：“一定会飞回来”
　　　　（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）
　　　　　出示句子：
　　　　　①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
　　　　　②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
　　　　　　问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）

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