人教版语文五年级《蟋蟀的住宅》教学设计

标签：五年级上册语文教案,小学五年级语文教案,http://www.yf1234.com 人教版语文五年级《蟋蟀的住宅》教学设计,

《蟋蟀的住宅》教学设计
 
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　
　　教学目的：
　　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
　　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学重点：
　　　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
　　　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
　　　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
　　　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
　　　　板书：蟋蟀的住宅
　　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
　　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
　　　2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
　　三、变换角色，再读课文。
　　　1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
　　　　你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
　　　　师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？
　　　2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
　　　3、我想了解一下各评委的水平。
　　　　　分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
　　四、再读课文，找出生词，讨论。
　　　1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
　　　2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
　　　　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
　　　　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：
　　　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
　　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　　3、培养学生仔细观察的习惯。
　　教学重点：
　　　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
　　难点：
　　　　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
　　教学过程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特点
　　　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
　　　2、学生自由读课文，找特点并概括。
　　　3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
　　　4、讨论、比较住宅特点。
　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
　　　　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
　　二、了解蟋蟀是怎样建房的
　　　1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

[1] [2]  下一页

人教版语文五年级《蟋蟀的住宅》教学设计