人教版语文五年级《积累·运用四》教学设计

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积累·运用四
教学目标
　　1．朗读、背诵4副古代名联，大体了解对联的意思。
　　2．阅读短文《风筝》，提高独立阅读能力。
　　3．介绍一种家用电器或农机、农具，要说清楚、具体。
　　4．完成习作，写自己成功的一件事。
教学准备
　　抄写对联的投影片。
课时安排
　　4课时。
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　　　　　　　　　　　　　　（读读背背、阅读）
　　一、完成。读读背背”。
　　1．谈话导人。
　　同学们已经读过了很多对联，谁能给大家背出自己读过的对联。（学生自由发言。）
　　2．（投影打出对联。）
　　（l）通过查字典、词典，读准字音，大体了解对联的意思。
　　（2）同桌互相读～读，纠正字音。简单说说自己对对联的理解。
　　3．指导读对联。
　　（1）有些对联就是古诗句，读的时候可按读诗句的方法读，比如第2副对联。
　　（2）有些对联比较长，比如第4句，读的时候要注意断句。读法是：风声顺声隆书声户声入耳，家事／国事从下事淳事关心。
　　（3）学生朗读。
　　4．学生背诵。然后指名背、集体背。
　　5．以下解释供参考。教学时不必给学生作详细解释，可针对学生提出的问题，适当指点。
　　（1）青山有幸埋忠骨　白铁无辜铸佞臣
　　岳飞的墓在西湖湖畔，墓的旁边就有一对用白铁铸成的秦桧夫妇的跪像。因为岳飞是忠臣，所以诗人说青山是幸运的，因为它埋着忠臣的尸骨。秦桧夫妇是大奸臣，所以遭世人唾骂，但是铸像的白铁是无辜的。此句诗表现了诗人对忠臣的敬重、对好臣的憎恶。
　　（2）一寸丹心图报国两行清泪为思亲
　　爱国之人一心一意为国家尽忠，但忽视了对家人尽孝。所以想起家人时，只有独自流泪，自古忠孝难两全。
　　（3）江河不洗古今恨天地能知忠义心
　　滔滔的大河江水洗不去古今之人对好臣、对国耻的愤恨，天地之间的正气也能记住忠义之士的爱国之心。
　　（4）风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心
　　这是明朝的顾宪成为当时东林书院所写的一副对联，表现了读书人要关心天下事。
　　（5）鼓励学生课下搜集对联，互相交流。
　　二、完成“阅读”。
　　1．自学短文。
　　门）学生默读，并思考以下问题：
　　①说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解。
　　②放风筝和理想有什么联系？
　　③读了这篇短文，你学到了哪些表达方法？
　　（2）分小组讨论，然后全班交流。教师引导、鼓励学生发表个人的见解。并让学生谈谈个人的理想。这篇短文构思巧妙，借放风筝抒发理想和志向，自然、含蓄。
　　2．有感情地朗读短文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（口语交际）
　　一、提出任务，明确要求。
　　1．请学生说说自己家里都有哪些电器（农机、农具广并说说自己最喜欢哪一种。
　　2．指名读口语交际的提示，明确任务要求。
　　（1）介绍一种家用电器或农机、农具，可以从外形、功能和使用方法等方面介绍。
　　（2）要抓住特点，重点把特点和使用方法说清楚。
　　二、分小组介绍。
　　1．学生交流，教师巡视指导。
　　2．评出本组讲得好的学生，准备在班上交流。
　　三、全班交流。
　　每个学生在说完以后，师生共同评价。可以按照以下几方面进行评价；（1）说得是否清楚，是否有一定的顺序；（2）是否把特点和使用方法说明白了；（3）评一评哪些学生说得好或有突出的进步。
　　四、教师总结。
　　表扬说得好的学生；针对问题，指出不足；归纳出介绍一种物品的一般方法。

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