人教新课标语文五年级《开国大典》教学设计之三

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《开国大典》教学设计之三　
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标
　　（一）学习课文中的生字及词语。
　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
　　（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
　　二、教学重点、难点
　　（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
　　三、教学过程

　　（一）导入。
　　同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
　　（二）检查预习。
　　1．检查生字、词。
　　 （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）
　　 （2）查字典，联系字义，记住字形。
　　　 　“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
　　　　 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
　　　　 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）
　　2．检查学生读课文。
　　（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
　　（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
　　学生讨论：
　　1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）
　　2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）
　　（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
　　（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
　　（三）联系上下文理解含义较深的句子。
　　（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
　　二、教学重点、难点
　　（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
　　（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。
　　（三）理解含义较深的句子。
　　（四）按要求背诵课文。
　　三、教学过程

　　（一）学习第1段课文。
　　1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）

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