②春草、春花、春风、春雨、春天里的人们。
③盼春 盼望 来 近。
④赞美 像刚落地的娃娃 像小姑娘 像健壮的青年。
5、检查预习:(注音) 捉迷藏 散在草丛 酝酿 应和 黄晕 披蓑戴笠
抖擞精神 繁花嫩叶 朗润
二、研读与赏析
1、小组学习l、2、3,小节。
小黑板出示:
(1)第1节写什么? 此时春天来了没有?哪个词可以看出?
(2)第2小节写了哪些景色,有什么特点?你认为用得好的词有几个?
(3)第3小节写出了小草的什么特点?你认为哪些词用的好,好在哪里?
(4)除了小草以外,作者还写了谁的活动?你从哪些词中看出的?这些
词表达了怎样的情感?
2、全班交流:
(1) 写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用,把这种心情表达出来。
没有 近
(2)“朗润” 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,山色由暗变亮,显得格外清爽和滋润。
“涨”写冰雪融化、水位升高的特点。
“红”形象的写出了春日融融、给人温暖的特点?
(3)“偷偷”写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。
“钻”写出了小草破土而出的挤劲。
“嫩嫩”写出小草的质地。
“绿绿”写出小草的颜色。
“满是”写出小草范围很广。
(4)人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春
回大地给人们带来的喜悦之情,尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉,让人难忘。3、背诵这三段。
三、联想运用:想象一下,如果你就是在厚厚的土壤覆盖下等待了一个冬天的小草,在春天到来之时,你会有怎样的心理与活动?写下来,不超过50字。全班交流,并作出评价。
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《春》教学设计16