2、迎春图与其它四幅图之间有何关系?
(其它四幅图层层铺垫,很好衬托了迎春图。)
四、最后三节的学习:最后三节是赞美春天,在写法上有什么特点?
(运用比喻句,赞美了春天的新、美、力,“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”,告诉人们,春天在发展、在成长。)
五、综观全文,哪些句子给你留下了深刻印象,为什么?
1、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
“偷偷的”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力,写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。
2、“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 。”
运用拟人的修辞手法,写出了春花竟相开放的情景。
3、“红得像火,粉得像霞,白得像雪”。
运用排比的修辞方法,写出了桃花、杏花、梨花热烈开放时绚丽的色彩。生动感人,富有生气。
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
一个“闹”字,不仅有声音,而且有热烈的气氛,绘声绘态,突出一派明媚的春光,烘托出一片热闹的气氛。
5、(野花)散在草丛里。
“散”有分散的意思,写出了野花之多。
六、体验与反思
1、《春》是我们所学过的不可多得的美文之一,结构匀称,语言清新、生动、形象,使人充满向往之情。同学们是否想过,作者把文章写得如此好的原因是什么?我们应该怎样去做?
2、小组讨论、交流:观察细致,留心周围事物。抓住事物特征。多种修辞手
法的综合运用,语言生动形象。调动人的感觉器官,使难写的事物形
象突出。我们在平日学习中,要勤观察,抓特征,多揣摩,多练笔,
多读书,活运用。
七、拓展与延伸:交流有关春的诗句。
八、作业:根据这节课学到的观察景物的方法,认真观察我校的景致的布局、
特点,抓住特征,以“秋到校园”为题,写一篇文章,400字左右。
板书设计:
11、春
名称
特征
角度
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《春》教学设计16