《桃花源记》教案13

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    今义:口液
    ②一词多义
    舍:舍弃  (便舍船)        房子  (屋舍俨然)
    寻:寻找  (寻向所志)      不久  (寻病终)
    志:做标记(处处志之)      标记(寻向所志)
    向:以前(寻向所志)        对着(眈眈相向)
    3、请学生找出难译的语句讨论作答。
    (此项活动意在充分调动学生的积极性和激发敢于直面疑难、大胆探索的热情。)4、学生合作完成全文通译(老师分任务到小组,再由小组上自由分配任务到个人,共同完成学习任务。)
    五、布置作业
    1.初步背诵全文。
    2.积累文言词汇。
    3.摘录一些谈理想的名人名言。
    第二课时
    一、导入
    [展示课件图片欣赏](云南风景名胜:文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山、)欣赏完这一幅幅优美的图片,无不让人心生向往。
    [展示课件]有一位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”
    东晋的着名诗人陶渊明,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬之中,《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。今天让我们一起再访桃花源。
    二、指名配乐朗读 
    (积极引导,充分评价,让学生在潜移默化中养成勤读诗文的好习惯。)听了这位同学的精彩朗读,更增添了我们对桃花源的无比向往之情,也许同学们还有更多问题需要解决呢!
    三、时空连线。[多媒体显示]
    [各位同学,我向大家宣布一个好消息,今天我把远离我们1400多年曾到访桃源的渔人和桃源村里人请到了我们的课堂,现在我们用热烈的掌声欢迎他们上台,也许我们有许多的问题等着他们来解答,现在请大家开怀畅“问”吧!]
    众人为采访者,另指名二人为受访者(村里人,渔人).将课文内容展现出来。(准备好渔人、村长的服装、道具及回答同学们的问题的答案)     
    学前预设:
    渔人你是怎么进入桃花源的?桃花源的景色怎么样?里面的人生活习惯与我们有什么不同?……
    村里人你好,你们桃花源里有最高统治者吗?你们村民之间会有邻里不和打架斗殴偷窃的情况发生吗?你们为什么热情接待了渔人,又不让他告诉别的人?……
    好,感谢两位先生为我们作耐心细致的解答。[此环节的设计目的是利用刚学过的口语交际“访谈”,让学生分别担任采访者和受访者(村里人,渔人),通过一问一答,来熟悉课文内容,这样避免了单调繁琐的串讲课文。]
    四、概括桃花源给大家留下的印象[多媒体显示]
    (学生回答、教师归纳)点击课件显示:美丽、神秘、幸福
    1.桃花源美在何处?请以“这里      美,你看            。”为句式给大家描绘一番。(例:这里屋舍美,你看房屋整整齐齐。)
    学前预设:略
    总结:桃花源风景真是美不胜收:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。——桃花源美在环境幽雅,风景秀丽,美在资源丰富,美在静谧祥和。

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