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人教版语文高一年级《南州六月荔枝丹》教学设计,
花期 二月初到四月初 长
生长 产地 我国
(次) 习性 喜温暖
六、要求一学生概述荔枝的有关知识,其他同学思考:文中除了有这些知识,还多了那些内容?这些内容有何作用?概述后讨论以上问题。
答案可能为:
1诗文, 作用
《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征
《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄
《过华清宫绝句》(一) 说明荔枝的不耐贮藏
《惠州一绝》 突出苏轼对荔枝的喜爱
2掌故 作用
唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏
宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点
文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点
3比喻 作用
绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点
飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景
教师小结:这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性,使得文章生动了许多,也极大地激发了我们阅读的兴趣。
七、 布置作业:
1,背诵本文中的诗文。
2,你认为本文语言的准确性体现在何处?
第二课时
教学内容与步骤
一、 检查诗的背诵情况。
二、 浏览课文,找出文中的说明特例,并思考如果去掉这些特例,效果怎样?
1, 特例
⑴又有黄荔,淡黄色而略带淡红。
⑵现在海南岛有无核荔枝,核就更加退化了。
…………
2效果
内容不够丰富,说明不够周密、严谨、准确。
三、 其实本文的准确还体现在语言上,以小组为单位讨论文人教版语文高一年级《南州六月荔枝丹》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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语言的准确性体现在何处?
师生讨论后可得:
1, 明确的科学术语。
⑴裂片中央有突出部分,有的尖锐如出刺,这叫做片峰。
⑵蒂部周围微微突起,称为果肩。
2, 适当的数量表述。
⑶荔枝大小通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。
⑷古代讲荔枝的书,包括蔡的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。
3, 恰当的限制性词语的运用。
⑸现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。
⑹古代讲荔枝的书,包括蔡的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。
四、 课外延伸。
阅读下面的文章,思考、合作探究以下两个问题,完毕后回答。
1, 这篇文章给我们讲了什么科学道理?
2, 这篇文章的生动性体现在什么地方?
彩霞的故事
豆豆是大海中一个极普通的小水滴,今天有机会游到了水面。“啊!外面可真美呀!”豆豆不禁感叹道,“蓝蓝的天,白白的云,还有小鸟在飞,如果我能上天那该多好啊!”一束阳光射到她的身上,她全身暖洋洋的,真是舒服极了。渐渐地她感到困意越来越浓,再也无心看那美丽的天宫,她伏在小伙伴们的身上睡了过去……
人教版语文高一年级《南州六月荔枝丹》教学设计
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发布日期:09-07 18:54:42 | 高一语文教案