高二年级语文《拿来主义学习内容》教案2

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　　2．怎样理解本文第一段中作为“送去主义”典型的“学艺上”的事例？
　　第一段中列举“学艺上”的三个事例，都是用来揭露国民党政府推行媚外求荣的“送去主义”行径的。在国外举办文物展览和画展，送艺术家出国表演和介绍，都不像是正常的文化交流。“不知后事如何”，表明只是单方面的取媚与讨好，有往无来；“捧着几张古画和新画一路的挂过去，叫作‘发扬国光’，活画出“大师们”献媚讨好的丑态；“活人替代了古董”暗示了“学艺”上的东西已经相当贫乏，快到没有什么可“送”的地步了。这三个事例充分揭示出国民党政府欺世惑众伎俩的可鄙可笑，也与下文批判“丰富”“大度”联系照应。
　　3．第六段区分“送来”与“拿来”有什么意义？
　　这一段对“送来”的东西举例，有鸦片、废枪炮、香粉、电影等等，指出帝国主义的“送来”不仅毒害中国人的肉体，也毒害中国人的精神；不仅进行经济侵略，也进行文化侵略。“清醒的青年们”是指看到了帝国主义经济侵略、文化侵略的严重后果的青年们。“其实“，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故“，一句话点明了”送来“与”“拿来”的区别，“送来”的东西，只能被迫接受，毫无挑选余地。与“送来”意思相当的词是第四段中的“抛给”，有意图地为了特定的目的而“给”。“拿来”则是完全自主的。这句话消除了“对于洋货发生了恐怖”的人的误解，洋货并不是都不好，关键要我们“自己去拿”。
　　4．第八段中的“大宅子”比喻什么？“孱头”“昏蛋”“废物”各比喻什么样的人？
　　“大宅子”比喻文化遗产。
　　“孱头”比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者，“昏蛋”比喻割断历史盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。“废物”比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者。
　　5．第九段是如何论述怎样实行“拿来主义”的？试具体说说段中各个比喻的含义。

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www.yf1234.com 　　这一段用了比喻论证论述怎样实行“拿来主义”。开头一句，“他占有、挑选”简洁、精确而明白地表述了“拿来主义”的基本原则。接着，就以一系列比喻对如何实行拿来主义加以具体论述：“鱼翅”，比喻文化遗产中的“精华”；“鸦片”，比喻文化遗产中“精华”与“糟粕”互见，需要区别，加以批判吸收的那些部分；“烟枪和烟灯”，比喻文化遗产中的旧形式；“一群姨太太”，比喻只供剥削阶段享用的腐朽淫靡的东西，如色情文化之类。这些比喻将如何“挑选、占有”的道理讲得深入浅出，使读者理解了“拿来主义”的内涵，起到了论证作用。
6．课文最后一段共有五句话，如果这五句话是五个问题的答案，应该提哪五个问题？其中，“没有拿来的，人不能自成为新人，文艺不能自成为新文艺”这句话，你是怎样理解的？
　　应提的五个问题是：1.究竟应该怎样对待文化遗产？2.对待文化遗产应该怎样区别对待？3.正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4.正确继承文化遗产对我们提出了什么要求？5.实行“拿来主义”的重要性和紧迫性何在？“没有拿来的……文艺不能自成为新文艺”一句是强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族新文化的积极端重要性和紧迫性。其中特别提到“人不能自成为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。
五、揣摩语言。下边几个句子中加点的词语用得准确，生动、有的含有讽刺意味，试加以分析。
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
2、活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

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