2.教师朗读从“阿Q听到了很羡慕”至“呸”。语气要扣住“失意”，第三段要显出阿Q的要强，但是外强中干的“强”。
释疑：“拗”是多音词，此处念àｏ，折的意思；又念àｏ，不顺，如“拗口令”；又念ｎｉù，固执，如“执拗”。
提问：分析阿Q在盘辫以后的心理活动。学生议论。教师小结：阿Q在看见赵司晨盘辫之后，“才有了学样的意思，”这跟静修庵革命一样又慢了一拍，使未庄人见了他不 像以前那样显出“惊惧的眼光”，而是 “不说什么话”，因而感到“很不快”、“很不平”、“很容易闹脾气”，特别使他“总觉得自己太失意”！怎能不失意呢？①静修庵革命，“他们不来打招呼”，②“举人老爷也做了什么”。 ③眼前“小D也将辫子 盘在头顶上了”。这虽是阿Q的特殊心态，却含蓄地批评了辛亥革命在对待革命对象、争取同盟军上的错误做法 ，连阿Q也感到“既然革了命，不应该只是这样的。”现在偏偏这样了，当然使他对革命从“神往”而跌到“失意”了。
板书 阿Q对革命的态度 神往——失意
3.请一个学生朗读从“这几日里”至“叫洋先生了罢”。
释疑；城里一个：暗指秋瑾。躄，念ｂì原意腿瘸，这里是慢慢走的意思；注意此字跟“蹩”的异同，蹩，念ｂｉé，跛，手腕或脚腕扭伤了，也可能有一跛一跛或慢慢走路的意思。如《药》里（驼背五少爷）“蹩到临街的壁角的桌边”。必恭必敬：必，现在写毕，过去通用。
“阿Q曾经领教过的棍子”，棍子：指手杖，第三章里阿Q骂假洋鬼子为“秃儿。驴……”时，曾挨过几下手杖。
教师讲解：正当阿Q失意之时，看到假洋鬼子为赵秀才带回一个银桃子，从此“大阔”，使未庄人“惊服”，而把阿Q更“不放在眼里了”。这使他悟出，要革命，“第一着仍然要和革命党去结识”。这个结论当然是对的，反映了他模糊的阶级意识，这跟假洋鬼子之流投机革命有本质的区别。可惜他找错了对象——假洋鬼子。
4.教师和学生共同分角朗读，从“洋先生”至“出现白盔白甲的碎片”。要读出假洋鬼子的趾高气扬，阿Q的卑躬屈膝，赵白眼的狐假虎威。
提问：① 联系上一段文字，作者是怎样描写假洋鬼子的形象的？学生议论、发言。教师整理成板书：
② 假洋鬼子原是因留洋而剪了辫子的，为什么又重新留起辫子来？又为什么不梳辫子而“拆开了披在肩背上？学生议论 、发言。教师小结：他留洋回来还是清皇朝，留起辫子才能“做大官”。革命发生后，他因剪过辫子，便剩机进城去投机革命。一看城里只是“城头变幻大王旗”，实质并不变，于是回到未庄后继续留他的辫子。但凭他那敏锐的嗅觉，革命后总跟革命前有所不同，因此，他把头发披散在肩上，好为他今后的行动留有选择进退的余地。这一细节描写极为成功，生动形象地勾画出假洋鬼子投机革命的两面派嘴脸，并表达了作者对他们的辛辣嘲讽和无情鞭挞。
③ 联系前文说说作者是如何描写阿Q去找假洋鬼子前后的心情的？这心情的变化说明了什么？学生议论、发言。教师整理成板书
阿Q的心情变化，真实生动地反映了他的革命愿望从失意到破灭的过程，“他所有的抱负，志向，前程，全被一笔勾销了”。阿Q结识革命党的失败，是假洋鬼子们扼杀的结果，也是辛亥革命本身不彻底所造成的，而他自身的愚昧、落后也注定了他只能有这个唯一的结局。
板书 阿Q对革命态度 神往——失意——破灭
苏教版语文高二年级《阿Q正传》教学设计之二由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 5.请一个学生朗读，从“有一天”至“两只脚却没有动”。全节的声调略低，语气急促，稍带神秘感，“宁式床”要读重音。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
苏教版语文高二年级《阿Q正传》教学设计之二