苏教版数学二年级下册第九单元教学设计

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教学重点：
使学生学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰对问题的解决方法，充分展示了数学在解决实际问题中的作用。
教学难点： 
使学生学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰对问题的解决方法。 
教学准备： 
弹簧尺
教学过程：
教学过程　　自我加减　　　　一．准备阶段——活动前
1．以自愿为主，每6人一组，选一人为组长，两人负责看刻度，一人记录，两人监督。
2．每组准备一把弹簧尺。
二．引导学生发现问题，提出假设
1．引入：体育课上，我们都学过立定跳远，谁来演示一下。
（指名演示）
2．问：除了双脚跳，我们还可以怎样跳远？
（再指名演示）
质疑：你觉得是双脚跳得远，还是单脚跳得远？
小组讨论：怎样跳得远？
三．分组活动，测量统计
1．指导测量方法：先划一条直线，作为跳远的起点，从起点向前跳，跳定后有由一人在起点固定住尺子的0刻度，另一人将尺子拉长至脚后跟，记录尺度。
2．6人一组，开始测量记录。
四．组织讨论，得出结论
1．小组将刚才活动中一系列的数据汇总，填入表格，再讨论：通过实验，得出什么结论？
2．全班交流。
3．根据数据，用不同标准分类统计。
4．引导学生提出问题，开展活动。

教学反思：





　　　　　　





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