北师大版数学二年级《辨认方向》教学设计之一

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　　使用方向板时，必须要先找准教室的某个方向(如北面)，然后将方向板的这一方向(如北面)对准教室的相应方向(北面)摆好，这样，就可以找准方向了。
　　2.利用方向板，说一说教室里的不同方向各有什么。(互说)
　　3.利用方向板，谁能给大家介绍一下，你周围同学坐在你的哪个方向上？
　　请第几位学生站起来，和你们东北方向上的同学握握手……
　　4.谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?
　　大家都说对了，可为什么你们的说法不同呢?是老师站的位置变了吗?
　　(学生悟出：因为观察位置不同，所以说法不同。)
　　第二部分教室外
　　(设计意图通过创设游动物园这个情境，给学生提供独立思考与合作交流的空间、让学生经历从辨认平面示意图上的方向到解决生活中的问题这一过程，增加学生探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到数学活动中，进一步发展他们的空间观念。)
　　师：刚才，我们在教室里学习了八个方向，还在教室里找准了方向。请同学们带好方向板，现在我们就准备去游动物园。
　　师：老师把学校里的花园设计成一个动物园，现在想请5名同学做动物管理员，其他同学做游客。 
(一)公园大门口(对象：动物管理员)
　　这是动物园的示意图，在蘑菇亭的周围有哪些动物馆?你喜欢它们吗?你想负责管理哪种动物?
　　1. 岗前培训
　　礼貌接客。如果游客能准确地说出动物所在的位置，不但请他看动物，还要送他一枚动物馆的纪念章；如果说得不正确，就请他回到蘑菇亭重新辨认方向，再试着找动物。
　　2.找位上岗
　　看看示意图，你负责的动物在蘑菇亭的哪个面?现在，我们一起去蘑菇亭看看，再找一找。
　　(管理员找准方向成功上岗后，带上动物头饰。) 
(二)公园外(对象：游客)
　　1. 明确目的
　　游客们，请集合，我们准备进动物园了。进园时，请各位游客拿好方向板，辨认好方向。因为只要你能找准方向，不但能看到你喜欢的动物，还可以获得动物馆里漂亮的纪念章!
　　2.介绍情况
　　这个动物园有两扇大门——南门、北门。如果你从南门进动物园，根据示意图，很容易就能找准方向看到喜欢的动物；如果你从北门进动物园，那可具有挑战性，因为一不留神，就很容易找错方向。

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www.yf1234.com 　　想想，你决定从哪扇门进动物园呢?
　　请决定走南门的站这边，决定走北门进的站那边。(分开站好。)
　　3.提出要求
　　示意图要看仔细，这样才方便寻找动物所在的方向。
　　动物园的正中心是蘑菇亭，咱们就以它为观察点好吗?不管你往哪扇门进，都要先到动物园的正中心蘑菇亭去集合，听清了吗?
　　你可以邀请周围的同学和你一块逛动物园，商量好了吗?出发吧! 
(三)蘑菇亭
　　请各位游客拿好方向板，准确地辨认好方向，才能看到自己所喜欢的动物并得到动物馆的纪念章。游完动物园的游客回到这儿集中。开始活动。
　　(活动中,游客要向动物管理员指出他所管理的动物馆在蘑菇亭的哪个方向，只要游客答对，管理员就在他的方向板上盖纪念章；如果游客答错了，管理员将请游客回到蘑菇亭重新辨认方向。)
　　1. 反馈
　　(1)你得了几枚纪念章?
　　(2)介绍你在蘑菇亭的哪个方向上看到了哪种动物。
　　(3)我们要去猴山，就要往东走。我们一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢!
　　2.提出问题
　　(1)老虎林在猴山的哪个方向?大象馆呢?
　　(2)刚才在蘑菇亭观察老虎林是在东北面，大象馆在东南面，为什么这会儿又说它们分别在猴山的北面和南面呢?(生：位置变了。)

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