二、指导练习：
第6题。
学生理解题意后让学生独立计算，然后进行全班交流。
第7题。
学生独立计算后，组织学生在小组内交流各自的算法。全班交流时，指名板书，引导学生通过观察，对比选择合适自己的算法，教师鼓励某些学生较简单的做法，如：算450×2×5=450×10=4500等。
第8题。
先让学生独立尝试，再在小组内交流。
全班交流时，指名口述解决问题的思路，让学生体验解决问题策略的多样化。
学生可能会用以下几种解题策略：
（1）把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较，再确定是哪两个数。
（2）可以先排除一些不大可能的结合（用估算的方法）以缩小试乘的范围。
（3）采用小组分工合作的形式进行探究。由每个同学负责一组题目的计算，再汇总起来进行比较。
教师引导学生对以上几种解题策略进行对比，并做出评价。
4、第9题。
先让学生独立思考，探索“发现了什么？”，然后组织全班交流。
学生可能会用以下两种方法：
（1）用直接计算的方法。（既算出每道题的积，再发现规律）
（2）根据题目的特征用简便的方法进行计算。（如：2×99=200－2=198）在学生计算出得数后，还可以让学生推想：6×99、7×99、8×99、9×99、6×999、7×999、8×999、9×999的结果。（指名口述，说明推想方法。）
最后组织学生观察得数的规律，欣赏这组题目中所表现出来的形式美。
5、第10题。
让学生独立计算，指名板演，发现问题，及时纠正。
6、第11题。
先让学生独立计算，然后引导学生在小组内交流：你发现了什么？
全班交流时，教师启发学生发现：两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。
学生可能有不同的表达方式，只要合理，教师都要给予充分的肯定和鼓励。
7、第12题。
让学生在独立思考的基础上组织全班交流，教师再出示学生在平时练习中出现典型的计算错误的例子让学生去改正。
三、全课总结：
归纳本节课练习内容，小结练习情况，指出注意问题。
第 十一 课 时
学习内容：教材P 42—43 整理与复习（一）与练一练
学习目的：1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评价。
3、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
4、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之间关系。
5、发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
学习过程：
一、导入：
这节课我们将上一节“整理与复习（一）”课，对我们前四个单元所学的知识进行复习。
二、整理与复习：
1、回忆知识点。
提问：前四个单元，你都学到了什么？
教师根据学生的口答出示板书，如下所示：
整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算
一、乘除法
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算
知道从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同
学会正确认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状
二、观察物体 学会根据一定的指令正确搭出立体图形
学会正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置
了解克、千克、吨的实际重量
三、千克、克、吨
掌握克、千克、吨之间的关系，学会简单的换算
两、三位数乘一位数的乘法
四、乘法 因数中间或末尾有0的乘法
连乘
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北师大版数学三年级第四单元《乘法》教学设计