四、全课总结：
通过今天的探究活动，你学到了什么？你最大的收获是什么？
第 九 课 时
学习内容：教材P 39 练习五第1题至第5题
学习目的：1、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。
4、培养学生发现规律和根据规律进行推理的能力，体验数学的形式美。
学习过程：
一、复习导入：
1、口算。（以“开火车”的形式进行口算训练）
32×3 5×80 600×8 130×2
24×2 0×85 7×0 210×1
3000×3 20×5 1×320 222×4
2、导入。
这节课我们将上有关两、三位数乘一位数的乘法练习课，通过练习来巩固我们所学的知识。 同时我们还要进行夺红星比赛，大家努力吧！
二、指导练习：
指导学生做课本第39页的第1题～第5题。
1、第1题。
让学生先独立计算后在小组内交流，全班交流时，教师指名学生板书，发现问题，及时地给予帮助和指导，教师尤其要关注学困生的练习情况，发现典型的错误要及时纠正。
2、第2题。
让学生独立计算后指名板演，全班交流时教师强调：计算时要认真，要细心检查。
3、第3题。
出示本题的情境图，让学生认真观察，从中获取有用的信息，让学生在独立思考的基础上进行小组交流。全班交流时，让小组派代表发言，说明解题思路和过程。
学生可能用以下方法解决问题：
①根据数量估计。如北京 天津，137千米大约1天；天津 济南，360千米用不了3天；济南 青岛；393千米用不了3天；合起来不到7天，1周能到青岛。
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www.yf1234.com ②根据图估计。根据北京 天津这段路线大约1天，估计出天津 济南、济南 青岛都不需要3天，得到1周内能到达青岛。
③计算。137＋360＋393=890（千米），135×7=945（千米）945 〉890，所以1周内能到青岛。
4、第4题。
先让学生独立思考，改正错题。全班交流时教师让学生说一说用估算的方法检查乘法计算的过程。
5、第5题。
这是一个“发现规律”的问题，练习时，教师先引导学生观察算式的特点，探索隐藏着的规律，从而解决问题。
全班交流时，指名口答，并引导学生通过计算得数，进一步验证所写的算式是否正确。如下所示：
1×9＋2=11 9×9＋7=88
12×9＋3=111 98×9＋6=888
123×9＋4=1111 987×9＋5=8888
1234×9＋5=11111 9876×9＋4=88888
12345×9＋6=111111 98765×9＋3=888888
123456×9＋7=1111111 987654×9＋2=8888888
9876543×9＋1=88888888
最后组织学生欣赏这两组算式独特结构，得到美的体验。
三、全课小结：
通过这节练习课的学习，你有何收获？
第 十 课 时
学习内容：教材P 40—41 练习五第6题至第12题
学习目的：1、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
2、培养学生发现规律和根据规律进行推理的能力。
3、渗透函数思想，发展学生的数学思考。
4、体验数学的形式美，激发学生学数学的兴趣。
学习过程：
一、导入：
今天这节课我们将继续完成练习五中的第6题～第12题。
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