人教版数学四年级《认识图形》教学设计

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边行的高。


使学生进一步认识图形的高。

体会到边和高的长度决定了图形的大小。体会到边和高的长度决定了图形的大小。

在实践过程中体会到要先画指定的边和高，在画其它的边。　　　　




课题　　三角形分类　　授课　　 　　　　教学
目
标　　通过分类活动，认识直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形，和等边三角形。体会三角形的特点。
通过认一认和练一练等活动，进一步体验三角形的特点，并能熟练的区分各类三角形。　　　　重点　　认识各类三角形　　　　难点　　各类三角形的特征并会区分　　　　教具　　各类三角形　　　　　　教 学 活 动　　设 计 意 图　　　　教

学

步

骤　　活动一：分一分
1、我们以前学过那些角？
2、出示情境图。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？
3、你能给这些三角形分类吗？
　　　活动二：认一认
1、出示笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？
2、引导学生观察第一类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
3、观察第二类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。　　

引发学生的学习热情，积极的投入到学习活动中





通过操作和观察，体会三角形的特点



　　　　





　　教 学 活 动　　设 计 意　图　　　　教

学

步

骤　　4、用同样的方法归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
5、出示各类三角形，判断以下三角形各是什么三角形。
7、出示一个等腰三角形，让学生观察他们的边有什么共同特点。三角形中有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形，介绍各部分的名称。
8、认识等边三角形。

　　　 活动三、猜一猜
1、我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。

　　 活动四、练一练
1、练一练的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。
2、学生独立练习练一练的第3、4题。
3、实践活动。让学生动手做一做。
4、小结。　　

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使学生体会到看到一个锐角，不能决定这是一个锐角三角形，必须三个角是锐角的三角形才是锐角三角形。　　　　









课题　　探索与发现（一）三角形内角和　　授课　　 　　　　教学
目
标　　1、通过测量，撕拼，折叠等方法。探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。
　　　　重点　　探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。　　　　难点　　三角形内角和的熟练应用　　　　教具　　量角器　 三角形　　　　　　　教 学 活 动　　设 计 意 图　　　　教

学

步

骤　　创设情境，建立模型
活动一、比一比
1、故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”
　　　　动手操作，自主探究
　　　 活动二、量一量
1、什么是内角？
2、如何得到一个三角形的内角和？
3、小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。

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