教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。
教学过程：
—、复习铺垫
教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。
1．0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；
0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2．0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；
0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；
0.38的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、学习新知
自学小数的数位顺序表。（可同桌或小组互助学习）
回答下列问题：
小数可以分几部分？都叫什么？
它们的计数单位说什么？
相邻两个计数单位之间的进率是多少?
３、自学小数的读法。
４、检验自学效果。
教师在黑板：写出0.6、0.04、1.6 0.073。
“准来读一读黑板的小数?”“0.6表示几个十分之—?”
“0.04表示几个百分之一?”“160.073表示一百六十又千分之多少?”
５、自学小数的写法。
６、检验自学效果
教师报出教科书第52页例3和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。
最后教师说明：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法采写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。
三、课堂练习
做练习十二的第6、7题。让学生独立做，再核对。
做练习十二的第8、9题。先向学生说明一下题目要求，再让学生看一看从0到哪里是1，从哪里到哪里表示0.0l，再让学生继续做。
提前做完的学生可以做练习十二第12题和第13题。第13题，可以先让学生把整数四万五千零一写出采，然后再考虑小数点应该放在什么地方。
四、作业
练习十二的第10、11题。
教学设计：本课知识原来已经学过，所以自学方法学习，但为了照顾个别差生，设计了对自学情况的检验，来发现学生学习新知过程中的不足之处，以便更好的选择教学方法。
课后附记：
2．小数的性质和小数的大小比较
课题： 小数的性质
教学内容，教科书第55—56页例1一例4，练习十三的第1—6题。
教学目的：使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数；加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。
人教版数学四年级《小数的意义和性质》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 教学重点：使学生初步理解小数的性质。
教学难点：培养学生运用知识进行判断的能力。
教具准备：
①画有教科书第55页上商品标价图的挂图或投影片，
②画有教科书第55页例1中米尺(没有其它图字)的投影片或小黑板；
③画有教科书第55页例2中图(没有图字也没有铺色网)的投影片或小黑板。
④让学生每人准备一些纸，纸上画有两个大小相同的正方形。
教学过程；
一、复习铺垫
(１)在( )里填上适当的数。
1分米＝( )厘米＝( )毫米 1元＝( )角＝( )分
3米＝( )分米＝( )厘米 5元＝( )角＝( )分
(2)比较下面每组中两个数量的大小
0.5米○0.6米 0.4米○0.2米
0.21元○0.09元 0.5元○0.38元
二、学习新知
教师出示画有商品标价图的挂图(或投影片)。
教师：我们在商店里，常常看到商品的标价，比如这副手套的标价是2.50元(教师在黑板上板书2.50元)，这条毛巾的标价是3.00元(同样板书在黑板上0)，谁能说一说这里的2.50元、3.00元表示的是什么意思?
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
人教版数学四年级《小数的意义和性质》教学设计