使学生体会到数学知识与生活实际的紧密联系。
板书设计：
第7课时：练习六
教学目的：
1.掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2.解决一些生活中的实际问题。
3.感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：
同重点。
教学准备：
小黑板。
教学方法：
练习法。
一、谈话导入
这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。
二、综合练习
1.完成68页“填一填”。
2. 完成68页第二题。
先估一估商是几位数，再计算。
333÷37 328÷42 372÷45
395÷56 294÷29 765÷74
3.完成68页第三题。
学生独立完成后在全班交流。通过多种形式的练习培养学生计算的准确性。
4.她开学前能看完吗？估一估，算一算。
让学生体会数学与生活的联系。
三、拓展练习
学生完成数学自主学习部分练习题
第8课时：练习六
教学目的：
1.运用乘除法解决一些生活中的实际问题。
2.感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
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www.yf1234.com 运用乘除法解决一些生活中的实际问题。
教学难点：
培养学生准确计算的能力。
教学准备：
小黑板。
教学方法：
练习法。
一、谈话导入
这节课，我们运用乘除法知识解决一些生活中的数学问题。
二、综合练习
1.完成69页第五题。
学生完成后交流：你是怎样想的？
2.完成69页第七题。
学生根据提供的数据，自己提出问题并尝试进行解决。
对于学生暂时解决不了的问题，鼓励他们将其放进问题银行中。让学生体会数学与生活的联系。
3. 完成69页第八题。
A小组内探讨、交流解决问题的方法。
B全班交流。
鼓励学生提出并解决问题，发展学生的数学思维能力。
三、拓展练习
完成数学自主学习的部分习题。
四、布置作业
教材69页第6题。
第9课时：国家体育场
教学目的：
1.通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。
2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。
3.体验数学与实际生活的联系。
教学重点：
感受亿以内大数的实际意义。
教学难点：
感受亿以内大数的实际意义。
教学准备：
幻灯片。
教学方法：
谈话法；联系实际法
一、谈话导入
在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？
二、玩中学
1.引导学生介绍课前收集到的数据信
如教室面积的大小，课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述，建立大数的表象。
2.小组活动1。
A.组织学生讨；论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。
B.统计学校的学生数，明确“一万”“十万”的大小。
C.对于10万人，20万平方米，小组内还有什么其他方法进行描述吗？全班交流。积累学生的感性经验，为估计更大范围的数打好基础。
3.说一说。
介绍日常生活中， 进一步通过具体实例体会。
还遇到过哪些以亿为单位的数，“亿”的大小，巩固建立的表象。
4.小组活动2。
A.不间断地从1数到1亿要多长时间？
B.1万字的书占多少页？1亿字的书大约有多厚？
C.估计自己1步的长度。
D.估计一亿粒大米的有多重。
三、学中做
出示一组收集到的数据。
1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。
2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。
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