人教版数学五年级《解答应用题的一般步骤和方法》教学设计

标签：五年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 人教版数学五年级《解答应用题的一般步骤和方法》教学设计,

解答应用题的一般步骤和方法
教学内容：解答应用题的一般步骤和方法（例1，练习十二第1～4题。）
教学要求： 
1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理概括出解答应用题的一般步骤。
2.使学生学会有条理的思考问题，培养学生的综合概括能力。学会具体问题具体分析举一反三，提高学生思维的敏捷性和灵活性。
3.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真、独立的良好习惯。
教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。
教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。
教具准备：投影片、小黑板。
教学步骤：
一、激发
1．看卡片写得数
75×3　 　3.7×100　 4.05×8　83÷100　1000÷5
660－375　 375÷5　 　1.6×5　　540＋98　　50×60
2．读题说出数量关系再列式解答。
　　(1)一个服装厂，平均每天做服装75套，3天可以做多少套服装?
　　(2)一个服装厂，计划做服装660套，已经做了375套，剩下的3天完成，平均每天做多少套?
　　3.激趣导入：同学们对以前学过的一步、两步计算的应用题掌握很好，谁能根据这两道应用题的联系，不改变所求问题，把它变成一道比较复杂的应用题，这就是今天要学习的例1。(板书应用题)这节课，我们不仅要学会解答较复杂的应用题，还要通过解答过程研究一下解答应用题时怎样想，怎样做，要经过哪几个步骤。
　二、尝试
1.出示例1．一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，每天做75套剩下的3天做完，每天做服装多少套?
2．理解题意
⑴提问：解答一道应用题首先我们要干什么?我们已学过了哪些方法?
⑵学生回答：首先要弄清题意，找出已知条件和所求问题。
第一种：摘录条件和问题
板书：　　　　　前5天，每天做75套
计划做660套
　　　　　　　　　后3天，每天做？套
第二种：画线段图
计划做660套

前5天做的　　　　　　　　后3天做的

每天75套　　　　　　每天?套
　3．分析数量关系
　(1)导入：刚才我们根据摘录条件和问题，画线段图，弄清题意是解答应用题的第一步，下一步我们来分析这题的数量关系。
　(2)引导学生从条件和问题出发用两种思路分析数量关系。
板书：(1)已经做了多少套？
　　　(2)后3天还要做多少套？
　　　(3)平均每天做多少套？
4．生独立列式解答
板书：(1)75×5＝375(套)
　　　　　(2)660—375＝285(套)
　　　　　(3)285÷3＝95(套)
综合算式：(660—75×5)÷3＝95(套)
5.检验：(1)指名用以前的方法检验。
(2)提示第二种检验方法
 　 A．看书讨论怎样检验?可以分几步?
　　1)　把得数当已知数
2)　倒着一步一步计算
3）是否符合原来的一个已知条件。(投影出示)
 　　B.指名试着检验这道题。
　简要板书：(1)75×3＝375(套)
　　　　　　(2)660－375＝285(套)
　　　　　　(3)375÷5＝75(套)
　　　计算结果和原题的75套相同，说明全部解答正确。
C.自由练习。
6．归纳总结应用题的一般步骤
(1)回忆刚才的解答步骤
(2)小组交流
(3)指名汇报
(4)看书理解
板书：1.弄清题意　
2.分析数量关系 
　　　3.列式计算 
4.检验
7．做一做
　　8.小结：今天我们学习了解答应用题的一般步骤，以后在解答应用题时，都可以顺着这个路子去思考，千万不要在未弄懂题意和没弄清数量关系的情况下，随意列式解答，更不要乱套解答的类型，还要养成检验的好习惯。
　三、应用

[1] [2]  下一页

人教版数学五年级《解答应用题的一般步骤和方法》教学设计