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北师大版数学五年级《的倍数的特征》教学设计

浏览次数: 317次| 发布日期:10-05 21:45:56 | 小学五年级数学教案
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课题  3的倍数的特征  教材第6-7页的内容    教学目标  经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。    课程标准中相对应的知识技能目标  发展分析、比较、猜测、验证的能力。
    教


析 及


  教学
重点  
3的倍数的特征的推导过程和应用。
      教学
难点  3的倍数的特征      教学
方法
手段  发现法和自主探究法    教学
准备  教师  多媒体课件、学具表格。      学生  学具表格。     课型  引探课  课时安排  2节    教学过程  教师活动  学生活动  设计意图  备 注    




练  1、用口算软件每5秒钟出示一道题,共出20道题。
2、集体订正。
3、反馈评价。  1、看屏幕按顺序写出各道题的答案。
2、由一名学生公布自己的答案,其他同学对答案,每错一题扣5分,自己评分。  

加强口算训练,提高计算能力.  


多媒体软件    激


入  看一看
说一说  看书上的表格,找出表格里的3的倍数的数,做上符号。  
小组讨论  创设形象生动、愉悦的教学情境,激发兴趣。  多媒体软件    探


知  

想一想  让学生指出哪些是3的倍数。  1、找出数据。
2、自己分类  自己分类,可以鼓励学生有多种不同的思维方式,不同的分类标准,只要合理即可。      

想一想  前面我们学习了2,5的倍数的特征,你能归纳出3的倍数的数的特征吗?  1、汇报各自的探索的结果。
2、小组讨论各种不同的转化方法。  以小组学习的形式,创设民主、自由的学习气氛,引发疑问辩论,从而加深对数据特点的理解。       
找一找  让学生看看自己找出的数  用自己的语言说出3的倍数的数的特征。  动手操作更能理解和掌握3的倍数的数的特征  铅笔    说一说  让学生归纳3的倍数的数的特征。  教师订正:一个数各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数        算一算  做21页的试
一试  练习:判断下面的数哪些十的倍数?24 42 321 123 213 312 56 72 96 51 84        总结延伸  这节课我们通过2的倍数的特征迁移到3的倍数的特征:一个数各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数 。          布置作业  2、第7页的练一练    板书设计       3的倍数的特征
一个数各个数位上的数 练习:判断下面的数哪些十
字之和是3的倍数,这 的倍数?24 42 321 123 
个数就一定是3的倍数。
。          213 312 56 72 96 51 84    教




    在探索过程中同学遇到很多困难,一部分同学能够找到和结论相关的或者说比较接近的结论,一部分同学需要老师指导。总的说来:同学们基本上都知道了3的倍数的特征,而且会判断哪些数是3的倍数哪些数不是3的倍数了。达到了教学目标。    








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