北师大版数学五年级第五单元教学设计

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鼓励学生发现整数运算在分数运算中同样适用。　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　二、试一试
1、比较每组两个逄式的关系。

定用算律进行简算，


2、尝试解决问题
三、练习反馈
引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。
2、进行混合运算步骤不超过三步
3、解方程
对有困难的学生进行指导和帮助
4、解决实际问题　　学生画图分析题意，列出算式
集体订正

5/6×1/7×2/5与5/6×（2/5×1/7）的计算结果相同，即运用了结合律。
5/6×17+1/6×17与（5/6+1/6）×17的分配律的关系。

1、用分数加、减、乘、除解决实际问题。


　　

鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力



为示可列方程解应用题做铺垫　　　　板书设计：　 
　　　　　　　　　　　 分数混合运算　　　　教学反思：　　　　
课题　　分数混合运算（三）　　课型　　新授课　　　　教学目标　　1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题
2、结合具体情况，发展估算意识和能力。　　　　教学重点　　利用方程解决实际问题　　　　教学难点　　发展估算意识　　　　教具准备　　　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、创设情况，引入新知
1、出示问题：

小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？
2、让学生说一说估算的依据
3、引导学生尝试画图来分析数量关系。
分析数量关系
（　　　　　　　　）
思考：比上月节约了1/7列出等量关系式：是什么意思？ 八月吨一节约吨 数=九月吨
八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用　　1、学生读题，理解题意。
2、让学生结合问题情况进行结算。

估计八月份的用水量
学生发表自己的意见

1、学生尝试自己画图
2、反馈线段图，以及数量之间的关系。
3、全班交流。


学生考试列方程。　　通过估算活支，培养学生的估逄意识，让学生结合问题情况进行估算，让学生体会估算要有依据。
通过画图来分析数量音质关系为解决问题打下基础。　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　水吨数。引导学生根据等量关系，列方程解答。

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www.yf1234.com 解：设八月份用水x吨
 (1-1/7)x=12
　　 6/7x=12
　　　 x=4
答：　　　　　　　　
改变练习
改为：“此上月多用了1/7”，引导学生利用线　 段图再进行分析题意
找出等量关系
列出方程计算
全班交流
巩固练习
练一练 2.3
引导画线段图分析数量关系。
找到基本等量关系
列出算式　　解：设八月份用水x吨，那么九月份用水（x-1/7x）吨
x-1/7x=12
　 6/7x=12
　　 x=14










设计意图较详细教研组
　　　　　　　　　　　4.21　　引导学生根据等量关系列方程，自己尝试检验。
通过做活动让学生进一步利用知识，解决相关数学问题。　　　　板书设计：　　　　教学反思：　　　　
课题　　练习五　　课型　　练习课　　　　教学目标　　1、结合具体情况，分析题目中的数量关系，解决实际问题。
2、巩固所学知识，利用方程解决实际问题　　　　教学重点　　会分析数量关系，解决实际问题　　　　教学难点　　利用等量关系，列出方程，解决问题。　　　　教具准备　　　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　复习旧知

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