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人教版数学六年级《条形统计图(一)》教学设计,
1000
800
600
400
200
0
1993年 1994年 1995年 1996年 1997年
(4)按照数据的大小画出长短不同的直条。
引导学生按照例1统计表中的数据,1993年降水量920毫米,要在与水平射线垂直的射线上找到相应的位置,800与1000的中间是900,再靠上些为920毫米处,用铅笔过此点在图纸上画一条与水平射线平行的线段(画到1993年上方处即可)。然后三角板对齐1993年直条位置,画出与水平射线垂直的两条平行线,画到与前面画的水平线相交为止:再在直条中涂上阴影。表示其它各年份降水量的直条均按此方法进行,其中最后两、三个直条.可以让学生指图说出它们的位置,或指名让学生画出。
(5)在图纸上方写上统计图的标题,注明制图日期。
3.引导学生看图分析。
提问:
(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多,是1005毫米。)
(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996年的降水量最少,是670毫米。)
(3)最多年降水量大约是最少年降水量的几倍?(1005÷670,大约是1.5倍。)看着统计图与统计表回答:用哪一种方式表示的数量关系更直观些?
4.小结。
今天我们学习了制作条形统计图的方法,现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。(学生可看书回答。)
三、课堂练习
1.请学生看教科书第63页“做一做”中的某地区1997年下半年每月降水量的统计表:并让一名学生读出表内各数据,还可以用投影器出示教科书第64页上边的不完整的统计图,帮助学生理解题意。
提问:
水平射线表示什么?为什么在它上面截成12段?
与水平射线垂直的射线表示什么?它上面画出的每个单位的长度表示多少毫米?
七月份降水量190毫米的直条应该怎样画出?(请大家在教科书上画,一两名学生在同样的胶片图纸上画,然后投影订正。)教师注意行间巡视,发现典型问题要及时纠正,发现画图技术较高或在画法上有所创造的学生,要给予鼓励。有的方法还可以推广。其余年份的直条由学生各自独立画好,最后将学生画在胶片上的统计图公布于众.进行订正。
2做练习十五的第1题,要求学生完整读题,独立观察和思考(可让学生在每个问题后面作简要的书面回答)然后让学生依次回答题里的四个问题。
四、作业
1.阅读教科书62页上的内容,知道制作条形统计图的一般步骤。
2,做练习十五的第2题。
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发布日期:09-07 19:08:47 | 小学六年级数学教案