人教版数学六年级《比例的应用（分栏式）》教学设计

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学生尝试独立解答。








指名学生读题，说出已知条件和问题。再让学生用以前学过的方法解答。—解答后，说说分析解答的过程。


指名回答。

学生自己求出X，并进行检验。

让学生解答改编后的应用题，集体订正。
小组讨论，指名汇报。

直接用比例知识解答。
最后集体订正。　　
















通过回答．使学生明确：因为“照这样的速度”就说明汽车行驶的速度是一定的，所以行驶的路程和时间成正比例关系。

















通过对比，使学生明确，例2的条件和问题改变以后，题中成反比例的关系仍没有变。解答的方法也没有变。只是要设需要行驶的小时数为x，列出的等式是87．5×X＝70×5。
　　　　板书设计：
比 例 的 应 用
1.分析　2.解答
例1：一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。甲、乙两地之间的公路长多少千米?（1）140÷2×5 （2）解：设甲、乙两地之间的公路长X千米。
　　　　　　 ＝70×5　　　　　　　　　　　　　 =　　　　　　　　　　=　
　　　　　　 ＝350(千米)　　　　　　　　　　　 x = 350　 
答：-----------。 
例2：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。如果要4小时到达，每小时需要行驶多少千米?（1）70×5÷4　　　　　　　　　 （2）解：设每小时需要行驶X千米。
＝350÷4　　　　　　　　　　　　　　　　4x＝70×5
　　　　　＝87.5(千米)　　　　　　　　　　　　　　 x=87.5　　　　　 答：-----------。　　　　
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